童话剧主题活动大班幼儿合作意识的养成[摘要]幼儿是祖国未来的主力军，怎样培养幼儿的合作意识，已成为一个社会性的问题了，也是我们教育中不可忽视的重要课题。本文通过对大班幼儿合作意识现状的简单分析，围绕运用童话剧主题活动来培养幼儿合作意识的优越性、意义，以及如何运用童话剧主题活动培养幼儿的合作意识进行了几点阐述。[关键词]童话剧主题活动大班幼儿合作意识影响因素合作意识的培养一、合作的定义合作意识：从字典里我查到了合作意识指个体对共同行动及其行为规则的认知与情感，是合作行为产生的一个基本前提和重要基础，人的合作意识是随着整个心理和行为活动能力的增强而逐渐发展的，但并不一定随着年龄的增长而提高。它需要通过某种活动，通过人与人的交往过程，通过共同完成任务和对各种结果的经历，以及成果的分享和责任的共同承担的关系去培养。合作，能不断解开人与人之间的心“结”。每个人都会有许多解不开的“结”，这些“结”，有的来自家长与孩子之间，有的缘于家长和老师的矛盾。还有的则存在于师生之间……要解开这些“结”，需要大家的努力，相互合作帮助和支持，于是解结就成了合作的专题节目，就成了和谐的成果。平等、友善、合作的交流拉近了教师、家长、学生的距离，欢快、无拘无束的沟通，增进了师生、家长的了解，集思广益、应运而生的“与你同行”、“合作成功”。二、幼儿合作意识现状调查（一）当今幼儿合作意识的现状：当今的幼儿从小就滋生了娇生惯养的习气，只知道汲取而不会付出，从而导致很多幼儿形成了自私、孤僻、不合群等不良心理。在学习、生活中既不会协商，又不会分工和交流。发生矛盾时常用攻击性的行为来解决，遇到困难往往求助老师而不知从同伴那里寻求帮助，更别提帮助同伴了。怎样培养幼儿的合作意识，已成为一个社会性的问题了，也是我们教育中不可忽视的重要课题。（二）影响当今幼儿合作意识的因素1．幼儿年龄特点每个人最初对外界事物的认识，都是从自我出发，即以自己为中心去认识他所接触的外界事情。他们的心理活动都是单纯从自我出发，接触、了解与自己紧密相连的人和事，获取自己想要的一切东西；他们所提出的任何要求，都是为了满足自己的需要。随着他们社会活动范围的扩大和交往经验的积累，才逐渐在主观上产生人我的区别，并能逐步从客观的角度看待自己。因此，在幼儿心理发展的早期阶段，如果缺乏正确的教育和引导，孩子很容易形成不合群、不会与人合作的问题行为。2.幼儿园因素现在的幼儿教育也存在不良的倾向，很多幼儿园仍旧把知识看的很重要，尤其大班幼儿就要进入小学，幼儿园为了满足家长“望子成龙，望女成凤”的要求以至于从园长到老师，整个幼儿园都注重知识技能的掌握，而忽视素质教育，大班幼儿回家后也会有作业、辅导班，让他们失去了与同伴玩的时间，何谈大班幼儿合作意识的培养。3.家庭因素（1）家长的教育观念改革开放和市场经济的发展，让多数家庭的经济状况比以前有极大的改善，父母的教育观念和教养方法也发生了转变，许多家长不愿自己的子女“受屈”，只要能给予孩子的，全家人都会想方设法满足孩子，使得现在的孩子只会独自一人去享受自己的东西，再也不会与别人分享，体会不到分享带来的快乐，阻碍了他们合作意识的形成。（2）家庭结构现在的孩子们从他们呱呱落地开始，就成为了家庭的中心，上到爷爷奶奶、外公外婆，下到爸爸妈妈，全家人就围着他一个转，样样都包办代替，生怕孩子累着，长此以往，幼儿更加以自我为中心，大大地阻碍了孩子的健康成长。由于没有兄弟姐妹，缺乏合作、分享、谦让、奉献等集体生活的经验，容易形成以自我为中心的偏差的思想观念。4.社会因素在现代社会里，就业成为人们的压力，多数人都处于亚健康状态，他们每天朝九晚五，和孩子之间的交流少了。另外，社会中的不良风气也影响着孩子，自私自利、爱贪小便宜、斤斤计较、过于“小气”，这些都会助长孩子的自私心理。因此，培养大班幼儿的合作意识，使他们融入集体互帮互助的良好氛围之中。在集体活动和生活学习中得到成功的喜悦，渐渐形成开朗、勇敢的良好的心理素质是非常重要的。作为教育工作者，在教学中...
