1找规律教学设计孝昌县小河镇中心小学王红莲教学内容：人教版小学一年级数学下册教科书第85页的例1及相关内容。教学目标：1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。3、培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。教学准备：教具：例1情景图的课件。学具：小作业、项链设计图等。教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。教学过程：一、创设情景，导入新课。师：六一儿童节快到了，为了给大家庆祝节日，老师给大家准备了两款花环，我们一起去看看吧！（课件出示花环图）师：花环漂亮吗？这两个花环有什么不一样呢？师：对，左边的花环是按照红花、蓝花，又是红花、蓝花，还是红2花、蓝花重复的排列，我们就说这是有规律的排列，而右边的花环的花排列没有规律。有规律地事物能带给我们许多美的享受，今天我将带着同学们一起去找规律。[设计意图]从学生的生活实际出发，创设和学生生活紧密相连的情景，既激发了学生参与学习活动的兴趣，有让学生体会到数学来源于生活。二、合作实践，找规律。1、教学例1。师：六一儿童节联欢会的会场已经布置好了，我们一起去看看吧！（课件出示例1情景图）师:联欢会的会场布置得多漂亮呀！这里有许多有规律的排列，你能找到吗？（1）彩旗的排列规律。生：我发现彩旗是有规律的。师：它是按照怎样的规律排列的呢？生：它是按照一面黄旗、一面红旗、一面黄旗、一面红旗、一面黄旗、一面红旗这样的顺序重复排列的。师：哪一部分在重复呢？请你把这些彩旗圈一圈，使大家能更清楚地看出它的排列规律。学生一边汇报，教师一边出示课件演示。师：谁再来说说彩旗的规律？3师：如果按这个规律在这些彩旗后面在加一面彩旗应该是什么颜色的呢？（学生板演涂色）生：黄色。小结：彩旗的规律是按一面黄旗，一面红旗为一组重复排列的，要准确的发现规律，就要找到它们重复的一组。（2）花、灯笼、小朋友的排列规律。动手圈一圈；涂一涂。师：彩旗的规律我们找到了，那么花、灯笼、小朋友的排列规律是什么呢？现在请同学们拿出小作业，圈出重复部分，找出规律说一说，再接着涂出下一个。学生汇报。2、教师小结：像这样按照顺序一组一组地重复排列就是有规律的排列。准确地发现规律中重复的部分是找规律的关键，它能够帮助我们很好地理解和把握规律。[设计意图]在认识规律的教学中，精心设计课堂教学，让学生通过找一找、圈一圈、涂一涂、说一说等多角度、多形式的学习活动，将动脑与动手相结合，将观察与推理相结合，促进学生不断加深对规律的认识和理解，让学生经历了学习的过程，发挥了学生的主体作用。三、巩固新知，用规律。4师：通过仔细观察，我们找到了联欢会会场中有规律的排列。六一儿童节这一天还有一个特别活动呢！同学们想参加吗？要参加这个活动必须通过闯关才能拿到入场券，你们有信心拿到吗？1、第一关老师做动作，学生接着做。（小组闯关）要求：老师重复做三组，小组学生找规律接着做。（1）口令：蹦擦擦蹦擦擦蹦擦擦啦-啦啦啦啦-啦啦啦啦-啦啦啦（2）动作：击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩跳跳前击掌上击掌跳跳前击掌上击掌跳跳前击掌上击掌2、第二关接着摆。（1）学生先在小作业上独立完成。（2）学生汇报。3、第三关动手操作，创造规律。师：同学们想不想去自己设计一下有规律的物品呢？六一儿童节快到了，我们去给自己的好朋友设计一串项链吧！在设计前老师提几个小要求：1、设计的项链珠子排列要有规律；2、设计完后在小组内说说你是按什么样的规律设计的。学生动手设计。学生作品展示汇报。师：同学们设计的项链不仅漂亮而且运用了一定的规律，相信你的5好朋友收到你们这样的礼物一定会非常高兴的！[设计意图]根据一年级学生年龄小的特点，设计了闯关游戏对所学知识进行巩固练习，让学生在游戏中完成，避免了纯粹练习中的枯燥无味，学生积极性高涨，起到了事半功倍的效果。四、联系生活，欣赏规律。师：通过大家的齐心协力我们102班夺得了特别活动的入场...
