浅谈小学美术教育中创造思维的培养摘要：创新思维是影响学生学生的重要因素，也是评价小学素质教育成果的重要因素。美术教育，是以美术为载体，培养具有艺术审美与艺术创造力的人的活动。小学美术教育，是一种创造性的教育，作为一种开发智力及潜能，培养儿童想象力的有效途径。小学美术教育的价值，在于能够很好地开发儿童的创造性思维，为未来创新型人才的成长打下良好的基础。本文主要针对小学美术教育的现状，对小学美术教育中学生创新思维的培养进行论述。关键词：小学美术 创新思维 能力培养正文：目前，随着新课改的不断实施，学生创新思维能力的培养越来越受到人们的重视，依据美术新课程标准，结合教学实际工作分析了小学美术教育中学生创造力的培养。在新课程改革中，由于素质教育的提出和实施，小学美术教学正在日益受到重视。然而很多教师却因受“应试教育”的制约，都比较重视技能训练和学生的模仿能力的培养。而对其创造能力的培养不够重视。以下我就少儿美术教学中创造能力的培养谈谈自己的看法。一、以趣设疑，诱发学生乐于创新兴趣是求知的动力，好奇是兴趣的先导，是保证人们探索求知世界最神秘的力量源泉。由于儿童自身潜意识的童趣、稚拙的造型特点，学生往往会把果子画成人面，并赋予表情，把画一个人侧面的眼睛可以画成正面人的眼睛，人物手脚可以随意安排，全身比例也没有一定的规律。在他们眼中，观察到的不只是自然形态的模拟，也不受固定程式的束缚，随意性的人物夸张变形，表现童趣稚拙，他们习惯用线条去绘画自己的生活。因此，在我们教学时应极积引导儿童这种自然古朴、单纯的审美意蕴和思维现象，顺其自然，培养其创造能力。二、让学生尝试创新美术课堂教学中教师要给学生提供更多的尝试，探索的时间和空间，学生不受教师“先入为主”的制约，努力创造条件让学生先试一试。例如《有趣的造型》，教学中让学生运用不同的材料，充分发挥自己的想象动手操作。或者鼓励学生运用身边的物品，尝试创新制作。教师充分相信学生的能力，等于给学生注入发挥创造力的兴奋剂。儿童在美术表现中往往以自我为中心，喜欢画自己最亲近的人、最喜欢的玩具、最喜爱的食品，总之喜欢画自己的所思所好。虽然有时画得不像、不美，但却具有他们独特的个性，成人不要限制他们画什么或画成什么样子，更不要轻易作出否定评价。要积极的对儿童的作品做出及时的肯定。如果对儿童作出种种限制，就容易抑制其美术兴趣，说不定一个美术天才在...
