第 二 单 元第 6 课 我 的 老 师1. 读一读，写一写(1) 正音辨形。察觉 ( ) 焚香 ( ) 卜问 ( )音调 ( )纠纷 ( )模仿 ( )黑 zhì( )qiān( ) 挂军 fá( )tuì( ) 色劝 wèi( )shǔ( ) 假答案： jué fén bǔ diào jiū mó 痣 牵 阀 褪 慰 暑﹒﹒﹒﹒﹒﹒(2) 据义填词。① ：不分明；不清楚。② ：形容心地纯洁，像清澈的水一般。③ ： ( 神志或视觉 ) 模糊不清。答案： ①模模糊糊 ②心清如水 ③迷迷糊糊【词义辨析】 模模糊糊迷迷糊糊【同】都有“不清楚”的意思。【异】“模模糊糊”是指看不清楚东西，或记忆思想上的不清晰。“迷迷糊糊”描写的是状态，比如人的神志不清。【举例】①月光下，我模模糊糊地看到了一个身影，正朝这边走来，他就是刚下班的父亲。② 我正睡得迷迷糊糊的时候，闹钟突然响了。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒2. 读一读，做一做(1) 课文以 、 和 作为感情线索进行叙事，表现了蔡老师的性格特点和“我”对她的思念之情。答案：回忆 依恋 思念(2) 文章叙写了哪七件难忘的事情？请给每件事拟一个小标题。答案：假装发怒；教学跳舞；观察蜜蜂；教诵诗歌；模仿写字；排除纠纷；梦中寻师。【知识博览】 1. 作者名片 魏巍，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人，著名作家。通讯《谁是最可爱的人》被译成多种外国文字，长篇小说《东方》获首届茅盾文学奖、首届中国人民解放军文艺奖和首届人民文学奖，《地球的红飘带》获“人生路标”奖及人民文学奖。 2. 图解课文 背景介绍 《我的老师》一文是作者于 1956 年 9 月底，应《教师报》之约写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。探究一 温馨记忆1. 本文作者重温了与蔡老师相处的那段温馨岁月，其中哪两件事叙述得最为详尽？为什么详写这两件事？答案：蔡老师排除“我”与同学间的纠纷；“我”在梦中寻找蔡老师。 因为两件事都是“我”印象最深的，刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，是从“点”上写，所以详写。【知识链接】怎样做到“详略得当” 1. 明确中心。文章的详略是根据所要表达的中心思想决定的。所以，我们首先要确定文章的中心，与中心思想关系密切的，是主要内容，要详写；关系不很密切的，是次要内容，可以略写。 2. 突出过程。就是说，事情的起因和结果要略写，发展过程要详写。因为，事情的起因和结果...
