课题识字 4课型新授课时2教学目标1．认识“蜻、蜓”等 11 个带虫字旁的生字和“展运网”3 个生字，会写“蚂、蚁”等 6 个字。2．正确流利的朗读儿歌。3．认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，有观察小动物、了解大自然的兴趣。教学重、难点教学重点读准字音，识记字形，熟读儿歌。教学难点：生字的书写。课前准备及课件设计1．课件或动物图片、生字卡片。2．学生搜集一些小动物的有关资料教学方法1．情境创设。2．找朋友游戏。3．观察、模仿、实验法。4．榜样示范。《识字 4》教学设计（ 一 年级 课文）第一课时修改意见教学过程一、导入1．猜谜语。身子像个小豆点，摇着一根小尾巴，从小就会水中游，长大吃虫叫呱呱。小飞机，绿翅膀，飞来飞去灭虫忙，低飞雨，高飞晴，天气预报它内行。2．演示课件。（播放小动物活动的场面）夏天到了，小动物都在做些什么？指名说一说。师；这些小精灵给夏天增添了很多乐趣，让我们来读一首儿歌吧。二、自学（在读文中标记生字，激发识字兴趣）自由读儿歌，用喜欢的标记画出藏在儿歌里的小动物，并大声的多读几遍，要求：读准儿歌。识字（利用构字规律识字，提高学生独立识字的效率）1．同桌交流：把你圈画的动物名称交流一下，说说你是怎么认识的？2．观察特点引导发现：（1）课件出示带虫子旁的字：你发现了什么？（这些字都有虫子旁，与小动物有关）（2）读一读，想想这些字的意思，看看你又有什么发现？小组讨论一下。（如果学生发现有困难，教师可出示例子点拨：蜻——虫、青；蝴——虫、胡）（3）小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以利用这种规律认识很多字。3教学过程．多种形式认读生字。（新课程倡导探究性学习，教师运用“你发现了什么”的导向性提问，诱发了学生探究的动机，有效的培养了学生的识字能力，同时也使学生的个性得到张扬。）朗读（把识字放到儿歌情境中，既巩固了识字，又激发了读儿歌的兴趣）结合插图，采用多种形式读儿歌。三、练习（游戏调动了学生参与的积极性，增强了学生生活中识字的能力）小游戏：给小动物找家。方法：出示有六种小动物图案的儿歌。小组读后，选派代表负责把小动物送到金房子里。修改意见第二课时修改意见教学过程一、导入（多形式复习生字，进一步巩固生字）1．抽读生字卡片：开火车读、齐读。2．师生共做“我说你指”的识字游戏。3．读读有这些生词的儿歌。二、识字（巧识字，发展学...
