读后感四篇读后感范文 读书： 1、课堂是通向经典原著阅读的桥梁从来不知道，我们教材很多内容都经过编者的 quot;大刀阔斧 quot;，编者用自己的审美意识，修改着一篇篇原文。学习了这篇文章，我很受教育，特别是里面关于改编的文字，为阅读 quot;编者的文本 quot;走向阅读 quot;作者的经典 quot;寻找资源。文章中说：语文课不是阅读的终点。语文课堂是让孩子凭借样本从课堂上的语文走向更广阔的阅读天地。文章中还提到了窦桂梅老师的由课文走向经典的课例：窦桂梅老师在执教《三打白骨精》时，先出现了两段《西游记》的原文，分别是对山势的描写和对白骨精外貌的描写。这样的安排，通过课文搭建了同乡经典原著的阅读桥梁，终极目的是让孩子欣赏原著的魅力，获得经典的熏陶，激发他们阅读的热情。读罢此文，我想起，我们教研组潘老师上《三顾茅庐》一课时，也根据对话，引出了原著中张飞准备诸葛亮如不出来就点火烧茅庐的片段，虽然孩子对于这些半白话文还是比较生疏，有些同学可能还是难以理解，但是，也有不少的同学马上表现出那种兴趣盎然的学习态度，令课堂生色不少。女儿班级的马老师在上《三打白骨精》一文时，也引用了里面相关的段落，引起女儿读《西游记》的热情。我想，课文的删改，也能给我们的教学留下一些空白，等我们去补吧。江苏教育 2011 第三期《quot;818quot;那些被改编的文字》2、梦想、奇迹插图中那个神采奕奕的老人，就是全国著名特级教师于永正。曾经听过于老师的课，那种风趣，那种激情，那种信手拈来的才情，还浮现在眼前。读了于老师的这篇《我教语文》后，我对他有了更深刻的了解。于老师一直做着作家梦，他对书法和朗读有着非常浓厚的兴趣。虽然梦想并没有成为现实，但他也没有放弃各种成为作家梦的路途。作为一个语文老师，他常常用这样的话自我安慰：quot;一个师德高尚、学样丰富而又善于表达的老师，怎么教都能教好，哪怕是满堂灌quot;他说得真是太谦虚了，像他这样一位德高望重、学识渊博的老师，怎么上课都不会成为 quot;满堂灌 quot;。于老师教学第 1 页 共 3 页主张：重情趣，重感悟，重积累，重迁移，重习惯。这是他常年工作在教学的第一线，用近四十年的时间总结出来的经验，值得我们去学习，尝试，模仿。于老师没有成为作家，没有实现自己的梦想，但是，于老师去成了一个教育家，这是意外。还是奇迹。忽然想起《北京欢迎您》中那句歌词，有梦想，就会有奇迹。于老师用自己的执着和热忱，创造了...
