...功的喜悦，增强制造性活动的信心。如新教材在编排“9 加几”的计算时，注意体现新的教学理念，设计的情境有利于学生了解现实生活中的数学，让学生感受到数学与现实生活的密切联系。这样既培育学生从多方面，不同角度...

时间:2025-04-02 07:40栏目:行业资料

【设计说明】“9 加几的进位加法”是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级上册）》第 96～98 页的内容，它是学生掌握了 11～20 各数的认识及 10 加几的基础上进行教学的，也是进一步学习其他 20 以内进位加法的...

时间:2024-11-21 11:19栏目:幼儿/小学教育

《9加几》（小学数学一年级下册）课题：9加几教材版本：人教课标版一年级数学上册课程标准摘录：1.结合具体情境，体会加法运算的意义。2.能熟练口算20以内的加减法。3.经历与他人交流各自算法的过程。教材分析：这个内...

时间:2024-11-20 10:14栏目:幼儿/小学教育

...13，一共数了4个数，所以13-9=4.③学生3：我不摆学具，想9加几得12？9+4得13，所以13-9＝4。a.学生3汇报后，教师板书这种算的过程：想：9+（4）＝13，算：13-9＝...

时间:2024-11-20 09:14栏目:幼儿/小学教育

...排队，“第几”中出现的是公园售票处的排队场景，“9加几”是以学校运动会的画面切入;一年级下册中，“位置”的教学选取的就是教室的场景，在“20以内的退位减法”中，主题图提供了买气球、套圈游戏、捉迷藏、丢手绢...

时间:2024-11-19 07:30栏目:行业资料

《9加几》说课稿一：说教材“9加几的进位加法”是苏教版义务教育课程标准数学实验教科书（一年级上册）第十单元88--89页的内容，它是学生掌握了11～20各数的认识及10加几的基础上进行教学的，也是进一步学习其他20以内进...

时间:2024-11-18 16:12栏目:幼儿/小学教育

...进知识的“内化”，达到“做中学”的目的。如教学“9加几”时，可以设计如下教学步骤（1）摆一摆，看看9家2等于几...

时间:2024-11-17 08:38栏目:幼儿/小学教育

...果。二、实施手段严格按照“基于课程标准下的教学”的教学设计的要求设计教学三、教/学方法1．问题教学：创设问题情景，学生进行探究、交流。结合重难点，充分运用多媒体教学手段，以直观的方式呈现；同时学生在现实...

时间:2024-11-16 08:15栏目:行业资料