《小于、等于、大于》的教学反思本节课的教学是通过比身高和学生的实践活动使学生获得一些感性认识，初步建立“符号感”，同时，通过将学具的对应排列，让学生认识符号“＞”、“＜”和“=”的含义，知道用词语（大...

时间:2024-11-19 18:54栏目:幼儿/小学教育

认识“＝”、“＞”、“＜”教学内容：一年级上册第19～20页例题及“想想做做”。教学目标：1.使学生在有趣的情境中，知道数是有大小的，理解符号“＝”、“＞”、“＜”的含义，并能运用这些符号来描述数的大小。2.在...

时间:2024-11-18 08:59栏目:幼儿/小学教育