节日文化”综合实践活动课程开发与实施综合实践活动课程是一种密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。为全面落实《基础教育课程改革纲要》精神，全面地推进素质教育，我校根据寿光富有特色的传统文化教育资源，开发了以“节日文化”为主题的综合实践活动课程。一、课程开发的背景寿光具有丰富的节日文化资源，传统的节日文化气息非常浓郁，除了春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等传统节日外，还有富有地方特色的蔬菜博览会、官庄庙会和禹王台会等地方节日。随着文化消费、生活方式的多元化，我国的传统节日在国人面前出现了逐步淡化的趋势。通过对我校 30 个班级的抽样调查，只有极少数的学生对传统节日的由来有一点点了解，而一半的学生连节日与具体的时间都对不上号来。分析其原因有二：其一、国家课程很少涉及这方面的内容，是教育的空白区；其二、缺少探究的氛围。学生过的每一个节日，除了吃，就是玩，没有创设一种挖掘、探究节日“实质”的氛围，学生固然就一无所知了。因此对学生进行传统节日文化的熏陶教育，就显得十分迫切。为了让学生更深入地了解当地传统节日文化，增强民族自豪感,我校进行了挖掘节日文化资源、开发综合实践活动课程的研究。二、课程的开发与实施1、课程目标⑴ 通过对传统节日的了解，亲近传统文化，吸收传统文化的精华，夯实学生的文化底蕴，提高学生的人文素养。⑵ 通过对传统节日民俗习惯的了解，积极开展各种综合实践活动，鼓励学生积极主动地参与其中，感受节日魅力，让学生学会沟通、理解，提高学生的语言表达能力、创造思维能力和组织交际能力，提高学生自主进行综合活动的能力。⑶ 通过开展课内外实践活动，让学生掌握新的学习方式，促进学生主动学习、综合学习、探究学习、实践学习。2、课程的编写根据本地区节日文化资源的特色和本校的教学条件以及学生身心发展的特点，我校确定把“节日文化”综合实践活动课程的建设与校本课程的开发有机的结合起来。教师根据学生的兴趣爱好、年龄特点、地方特色、教师自身的特长选一个主题，设计一个适合某一年级的节日文化实践活动方案；再分级部进行初步尝试教学；上完后，各级部对上课教师的活动方案提出了修改建议，然后由活动方案设计教师写出教学反思，进一步进行了修改，最后由学校编委会组织所有的上课教师以级部为单位编写节日文化实践活动课程初稿。这套课程分低、中、高年段共三册，每套的主题是一样的，但每套的主题所...
