下载后可任意编辑高职老师心理状况讨论高职老师心理状况讨论 摘要：随着我国高职教育的迅速进展，由于人才培育目标、模式的改变，专业设置的调整，科研能力要求的提高等方面给高职老师带来了巨大的压力，使得广阔高职老师长期处在超负荷运转的紧张心态中，一些老师出现一定的心理疾病，有必要实行措施改善高职老师心理状态。 关键词：高职老师；心理健康 民族要振兴，教育是根本。教育要进展，老师是关键。作为以培育具有高素养技能型人才为根本任务的高职院校老师，在面临高职教育飞速进展和社会对人才素养要求越来越高的今日，他们的素养，直接关系到高职院校人才培育的质量，关系到国家的前途命运、民族的未来和社会的进展。必须高度重视和切实加强老师队伍建设，在老师素养结构中，心理素养是重要组成部分。然而，长期以来，对高职老师心理健康问题的讨论较为薄弱。 一、高职老师心理问题的凸现 早在 1996 年，联合国的专家就预言：“从现在到 21 世纪中叶，没有任何一种灾难能像心理危机那样给人们持续而深刻的痛苦。”我国高职老师在高职教育的快速进展中，面对高职院校办学层次的提高、争创国家示范院校、省级国家示范校，接受人才培育水平评估等方面，承受诸多压力，出现许多心理问题。因此，讨论新时期高职老师进展中的心理障碍迫在眉睫。我国高职院校为学生开设了心理辅导室和相关课程，关注学生的心理健康问题，但是，对老师的心理问题的关注还很不够。 我国的高职老师，为我国职业教育事业的进展和技能人才整体素养的提高做出了自己应有的贡献。但是，工作、学习、生活上的种种压力，已经使他们长期处于超负荷运转的紧张状态中。经过走访调查，一定数量的高职老师常常感到自己身心疲乏，脾气暴躁，容忍度低，工作疲劳，缺乏工作热情和活力；在工作中缺乏积极的情绪体验，甚至产生厌烦情绪。这表明高职院校老师的心理健康状况已影响了高职院校老师的正常工作、学习和生活。 1下载后可任意编辑 二、高职老师心理问题的成因 压力是影响心理健康的主要因素。通过我们对高职老师面临的压力调查发现，职业要求高、学历要求高、工资待遇低、工作负担重反映最为突出。 （一）职业要求高，工作压力大 高职院校大多是由中专学校合并后升格。首先，升格后在人才培育模式、师资队伍建设等方面发生了巨大的变化，对高职老师提出了更高的要求。面对培育具有高素养技能型人才的要求，高职老师存在着知识老化，技术落后，教法陈旧等诸多...
