下载后可任意编辑如何培育学生的自主学习能力如何培育学生的自主学习能力 提要在教学中，老师要注重以学生为主体，充分调动学生的积极性，真正做到自主探究、合作沟通、实践创新，做学习的主人，激发学习兴趣。把知识机械地传授给学生，不如教给学生学习方法，教会学生自己学习，培育学生的自学能力，让学生自己积极主动地去观察、实验、分析，自己探究知识，发现知识，掌握知识，形成一定的数学技能，从而达到“不教”的目的。 关键词自学能力；知识系统化；教学方法；自主性 作者简介杜明清(1972—)，女，赣州市第七中学，中教一级。(江西赣州 xxxx) 有道曰：“授人以鱼，不如授人以渔。”把知识机械地传授给学生，不如教给学生学习方法，教会学生自己学习，培育学生的自学能力，让学生自己积极主动地去观察、实验、分析，自己探究知识，发现知识，掌握知识，形成一定的数学技能，从而达到“不教”的目的。陶行知先生有句话说：“教，是为了不教”就是这个意思。 所谓自学能力就是通过学生自己学习，独立猎取知识、掌握知识和形成技能的能力。但并不是完全依赖学生自身展开的学习，一方面要求学生能够充分发挥自主性，另一方面也离不开老师的科学引导。那么在中学数学教学中，老师怎样培育学生的自学能力呢? 一、重视课前预习。在预习中培育学生的自学能力 学生的学习无非是“预习——听课——作业(或实验)——复习——考试”，不少同学课前不预习，上课被动地听老师讲课，机械地学习，难以提高学习效率。通过课前预习，学生可以初步了解新知识，认识新知识，做到心中有数。课堂上听老师讲课就进一步强化了这种认识，全面掌握新知识，从而提高了猎取新知识的能力。同时，预习还可以搞清新知识的重点和难点，产生渴望解决这些疑难的动机，带着问题学习就会聚精会神，全神贯注地听老师讲课，从而提高听课效率。有些老师认为，学生课前预习了，对新课了解了，在上课学习1下载后可任意编辑时就没有新奇感、新奇感，学生就不会仔细听讲。其实，我们权衡一下利弊，不难看出课前预习的重要性，关键是要指导好学生怎样预习，把预习落在实处。 1 预习要自己独立阅读和思考。预习是主动探究，猎取知识的过程。在预习过程，需要学生主动地运用学过的知识、方法去分析理解将要学习的内容，并在此过程中，认识新旧知识的联系和差别，增大思维量，锻炼自己把知识进行比较、归纳、综合的能力。因此，在预习中，学生一定要自己独立阅读，独立思考，找出...
