学习音乐新课标心得体会VIP专享

第 1 页 共 8 页精品文档---下载后可任意编辑学习音乐新课标心得体会 学习音乐新课标心得体会范文 谈到中小学音乐教育，诸如音乐素养、专业音乐教育、一般音乐教育、音乐创新教育、音乐学习兴趣、音乐审美等都是高频词。然而，在中小学音乐老师队伍中，确有一部分老师对这些高频词及内涵熟视无睹、睹而不见、见而不思、思而无获，在工作中无的放矢、盲目施教也就缺乏为怪了。我仅就音乐素养内涵等急待明晰的几个热点问题，做如下的浅释粗议。 一.音乐素养的内涵 学生音乐素养的内涵可概括地分为以下四个方面： 1．音乐学问素养：即有关读谱及音乐表现要素(音高、音色、建度、力度、节奏、节拍、放律、调式、调性、曲式、和声、体截、题材等)，为保证学生参加音乐学习过程及音乐实践活动所必需把握的第 2 页 共 8 页精品文档---下载后可任意编辑简洁的基础学问。 2．音乐心理素养：即以音乐感受能力为核心的音乐感知能力、音乐记忆能力、音乐运动觉能力、音乐联想能力、音乐想象能力。 3．音乐能力素养：即学生参加听、唱、视、记、奏、创、动等具体音乐实践活动的能力。 4．音乐文化素养：即音乐史、音乐常识、音乐作品的涉猎范围，音乐与其它艺术的关系，音乐与艺术以外其它学科的关系，音乐与生活、音乐与社会的认识等方面的综合音乐文化学问结构。音乐同其它基础课程一样，以其特有的学问和技能为基础，才成为_种需要传函、商量与进展的学科。音乐教育如不突出它自身的特有属性也就不是音乐教育本身了。音乐教育全部价值，都必需以学生音乐素养的培育、进展与提高为载体、为过程、为手段才能得以实现。囚此，学生音乐素养的进展与提高，是音乐教育的本位价值。 二. “会”是兴趣的根本。古人云：“乐其道，善其事”，其含第 3 页 共 8 页精品文档---下载后可任意编辑义不讲自明。迁移到学生学习上来，那就是要先培育学生对所学学科及具体学问的兴趣，首先实现乐其道。这样，学生就会学得主动、主动，学得事半功倍，以便到达善其事。用辩证的思维方法再来思索这句古话，我认为反之亦然，即善其事，更能乐其道。在生活中，人们总是对自己善长的专业和事情产生深厚的兴趣，学生也往往是对学得好的学科再投入的更多。一个不懂球规的人不会成为球迷，一个不懂象棋的人，不会在一盘残局前观棋不语两小时。学习的“知难而退”，不正是学不懂、学不会而使兴趣丧失，弃“事”而逃吗?通过调查得知，在我们的音乐教学过程中，学生...