精品文档---下载后可任意编辑新课改培训心得体会合集五篇 新课改培训三、突出学生主体和学生学习过程。 高中化学新课程标准与高中化学教学大纲比较看，有一点值得提醒的，就是课程目标有明显的不同，在高中化学教学大纲中教学目的分为：知识学习、能力培育和思想教育，而在新课程标准中，把课程目标分为：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。这里的“过程与方法”体现了新课程“以学生为主体”的教学理念。所以在实施新课程的过程中，老师尤其应该当重视学生学习的过程，一般来说学生学习化学的过程主要有七个环节：一是学习动机的确立;二是化学知识的积累;三是对化学的体验与感受;四是相关能力的培育;五是对化学事件、化学人物和化学现象的评价与理解;六是对化学线索、化学规律的概括与总结;七是对相关化学知识、方法和理论的应用。 四、评价手段多样化。 在教学评价上，要改变过于强调考试成绩的单一评价方式，建立了有利于促进学生全面进展、激励老师积极进取和促进课程不断进展的多元化评价体系。 1.评价对象和参加者多元化，不仅仅局限于学生和老师，而且包括学校、家长、教育主管部门等对化学教学起作用的各种因素，当然，评价的主要对象是学生。 2.学习评价目标和内容多元化，不再局限于知识及能力领域，还包括方法与过程、情感态度与价值观。 3.学习评价方法多元化，有学习档案、化学实验、化学调查、考试等，做出定量和定性相结合的评价。 这种评价方法突出地体现了“以学生全面进展为教育目标”的理念，寓学生的学习活动于平常的生活活动中，将极大调动学生学习的积极性。 总之，通过这次培训，我深切感受到：更新教学理念是新课程对老师的基本要求。同时也对老师提出了较高层次的要求：要不断的更新知识，关注最新讨论新动态，引入新观点激发学生的思维活动，为学生更好地认识现实，适应新时代提供借鉴。新课改培训心得体会 篇 2 为提高教学质量，适应时代快速进展的节奏，对高中课程进行了课改，现就高中化学课程的新课改谈谈自己的心得体会。 一、对高中化学新课程初步认识 1.现行教材的特点 现行教材与以前教材相比不是知识的简单排列而是注重过程与方法，情感态度与价值观培育具有完整人格的学生学生以提高学生科学素养。 化学课程分成了必修和选修两个层次，因而体现出它的层次性。另外在课程结构改革方面还体现出了多样性，其表现为高中化学课程设置了八个模块，它们分别是必修 1、必修 2,这是两个必修...
