精品文档---下载后可任意编辑新课改培训心得体会合集五篇 新课改培训三、突出学生主体和学生学习过程
高中化学新课程标准与高中化学教学大纲比较看，有一点值得提醒的，就是课程目标有明显的不同，在高中化学教学大纲中教学目的分为：知识学习、能力培育和思想教育，而在新课程标准中，把课程目标分为：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观
这里的“过程与方法”体现了新课程“以学生为主体”的教学理念
所以在实施新课程的过程中，老师尤其应该当重视学生学习的过程，一般来说学生学习化学的过程主要有七个环节：一是学习动机的确立;二是化学知识的积累;三是对化学的体验与感受;四是相关能力的培育;五是对化学事件、化学人物和化学现象的评价与理解;六是对化学线索、化学规律的概括与总结;七是对相关化学知识、方法和理论的应用
四、评价手段多样化
在教学评价上，要改变过于强调考试成绩的单一评价方式，建立了有利于促进学生全面进展、激励老师积极进取和促进课程不断进展的多元化评价体系
评价对象和参加者多元化，不仅仅局限于学生和老师，而且包括学校、家长、教育主管部门等对化学教学起作用的各种因素，当然，评价的主要对象是学生
学习评价目标和内容多元化，不再局限于知识及能力领域，还包括方法与过程、情感态度与价值观
学习评价方法多元化，有学习档案、化学实验、化学调查、考试等，做出定量和定性相结合的评价
这种评价方法突出地体现了“以学生全面进展为教育目标”的理念，寓学生的学习活动于平常的生活活动中，将极大调动学生学习的积极性
总之，通过这次培训，我深切感受到：更新教学理念是新课程对老师的基本要求
同时也对老师提出了较高层次的要求：要不断的更新知识，关注最新讨论新动态，引入新观点激发学生的思维活动，为学生更好地认识现实，适应新时代提供借鉴
新课改培训心得体会 篇 2 为提高教学质量，适应时代快速进展的节奏
