高校艺术实践教学质量评价论文 一、高校音乐专业艺术实践教学存在问题分析 （一）教学方法和教学手段落后 高校原有的课程设置以及传统的教学方法及手段显然不能适应市场对人才的要求。对于新一代的学生来说，强大的信息量和求知欲、表现欲使得他们对老师有更高的要求和期望。 （二）缺乏独立的实践教学考核体系 对实践性的课程与活动没有专门的考核和评价方式，导致参加实践教学的老师受到的重视不够，缺乏应有的激励机制。 （三）实践教学设施及基地不健全 很多高校音乐专业的学生缺乏舞台锻炼的机会，学校没有为他们积极建立、提供相对较为稳定、集中的实践场所，使他们的专业知识始终停留在理论的层面上。所以，高校音乐专业必须对艺术实践教学进行改革。建立一支有热情、有经验的实践教学师资队伍，为他们建立起专门的实践教学考核评价体系，为实践教学营造良好的环境，多方拓展、建立相对稳定的校内外实践基地，为学生们制造各种社会实践机会。 二、高校艺术实践教学讨论与实施方案 近年来，高校的实践教学普遍弱化，而艺术类学科又是一门实践性很强的学科，对学生的表演及创编能力要求较高，这就要求必须加强教学实践课程比重，积极提高实践教学方法的的改革。 （一）建立完整和相对独立的实践教学体系 在坚持“厚基础、宽专业”的原则下，对一些难度较大，但有用性不太强的理论课程进行一些必要的课时缩减，有意识地增加实践教学模块的建设。如舞蹈、管乐、民乐排练实践模块；建立系合唱队、学生剧团、演出管理机构等等。可以有效地提高学生必须具备的能力和技能，使其可以更好地适应社会。而这些实践类模块的建设，应该在教学中形成常态保持下来。 （二）与校外相关单位联系，建立稳定的实践教学与实习基地，为培育应用型、复合型人才提供平台 为师生搭建技能锻炼和舞台实践的平台，与地方政府、厂矿企业、部队等多家单位建立关系，既推动了当地文化事业的进展又提供给学生展现自身才能的机遇，同时也对音乐学专业人材培育模式奠定了基础。 （三）安排老师参加艺术实践教学，有意识地培育老师的实践指导能力 在实践教学中，安排老师参加实践教学，让老师在参加中得到锻炼和提高，很多新的教学理念如以课题带动教学、在艺术实践中提高专业水平以及互联网、多媒体的教学方式，都应是老师所必须接受和学习的。 （四）毕业实习和毕业论文（设计）的把关和质量评价 毕业生主要教学任务是毕业实习和毕业设计（论文），拟定学生...
