基础教育改革与老师专业及综合素养进展基础教育改革与老师专业及综合素养进展 【摘 要】：基础教育课程改革实施到今日，既对当今基础提出了严峻挑战，也对老师提出了新的挑战和要求
课程改革的关键在老师，只有高素养的老师才谈得上高质量的教育水平
课程改革的不断深化必将促进老师教育改革的深化，促进老师的专业进展
必须通过增强老师整体综合素养，建立老师专业进展的教育机制，才能推动课程改革背景下的老师专业进展
【关键词】：基础教育；课程改革；综合素养；老师专业化 新一轮基础教育课程改革历经 5 年的准备，在进行充分的国际比较、调查讨论、历史经验总结的基础上，针对目前中小学课程的某些弊端，以及社会进展对课程提出的新要求，确定了我国基础教育课程改革的总目标，描绘了符合素养教育要求的新课程的共同美景
《基础教育课程改革纲要（试行）》要求老师在教学过程中应与学生积极互动、共同进展，要处理好传授知识与培育能力的关系，注重培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在老师指导下主动地、富有个性地学习
要求老师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设引导学生主动参加的教育环境，激发学生的学习积极性，培育学生掌握和运用知识的态度及能力，使每个学生都能得到充分的进展
新一轮国家基础教育课程改革将给老师带来严峻的挑战和不可多得的机遇，将使老师的教育观念、教育方式和教学行为发生根本转变
因为任何一项课程改革的设想，最终都要靠老师在教学实践中去实现、去完善
我们认为，基础教育课程改革的实施，关键在于老师素养能否适应
基础教育课程改革，将使广阔中小学老师面对新课程、新教材、新教学方法的挑战
改革的成败在老师，只有老师的专业水平的不断提高才能造就高质量的教育水平
目前，我国中小学老师的整体素养与基础教育新课程改革的要求还存在着诸多的不适应
中小学老师还存在数量上
