【关键词】机械设计基础 教学質量 创新能力 实验教学前言“”机械设计基础 是当前近机类专业增设的一门基础性较强的课程，涉及到机械原理与机械设计两方面的讲解内容，不但涵盖了先修课程，同时也涵盖了课程涉及到的理论知识，对于专业课程的设置起着过渡的作用。在实际教学的过程中，学生经历了基础课学习到专业课学习的转变过程，由于学生缺乏接触实际性的项目，导致机械设计的理念尚未构建成熟，而面对综合性这么强的课程，难免会产生厌倦的学习情绪。针对于此，老师人员必须及时地找出当前存在的教学问题，并积极地整合相应的教学资源，提升教学质量。一、现阶段机械设计基础教学存在的问题（一）学生缺乏主动学习的意识机械设计基础教学所涉及的教学内容复杂且多，相对而言综合性与实践性要比一般的专业课程高，不利于学生理解。对于从基础课刚进入专业基础课学习的学生而言，这部分的教学内容比较注重实践性，而多数刚刚学习的学生实践经验较少，这就造成学生普遍觉得该部分学习内容枯燥、复杂、难度较大的问题。最重要的是，这部分的课程与先修性课程的关联度较高，假如学生没有掌握好先修性课程的内容，对于这部分内容的理解会比较吃力[1]。（二）课堂教学过于注重理论知识的讲解现阶段在机械设计基础教学当中，老师人员往往会偏重于讲解理论知识，而理论知识往往“”是学生 吃不透 的内容，在理解方面比较困难。笔者在上文中也有所提及，多数学生的工程实践经验较少，无法准确地理解理论知识的相关内容，尤其是对于那些实践经验严重匮乏与空间想象力较差的学生而言。最重要的是，老师在课堂的教学中，所实行的教学方法多呈现出单一性的特点，这就直接导致学生存在普遍上课积极性不高的现象发生。（三）创新基地建设水平较为落后对于机械设计基础教学而言，比较侧重于培育学生的动手操作能力，然而实验教学单位往往出于安全方面的考虑或者实验条件的考虑，只会对外开展部分实验项目，且实验项目多为老师讲解、学生观察的模式，这对于学生的动手能力而言，并无多大作用。最重要的是，在实践性环节当中，多数实践教学的内容比较单一，且具体的考核方式与组织形式缺乏合理性，极大程度上限制了学生的创新能力[2]。二、机械设计基础教学质量控制及创新能力培育的相关措施（一）整合教学资源，优化教学内容（二）发挥老师的主导作用，利用多媒体教学老师要在日常的课程讲解中，做好讲解者与表演者的双面角色，积极地与多媒体教学相结“”...
