如何培养学生的问题意识江苏省溧阳市竹箦中学 姚建春 （213351）摘要：发现问题是思维活动中最重要的环节，培养学生提出问题的能力是科学素质教育的关键。物理教学中，启发学生提出问题是调动学生积极性、主动性和创造性的最直接、最有效的方法，是让学生成为学习的主人，成为知识的探索者和发现者的重要途径。本文从增强学生提问的信心、提供给学生提问的机会、创设学生提问的情景等三个方面来阐述如何培养学生的问题意识。关键词：问题意识、培养常听老师们议论：学生怎么就不爱问呢？而心理学研究表明：发现问题是思维活动中最重要的环节．没有问题的思维是肤浅的，被动的．当个体感到需要问个“为什么”，“是什么”，“怎么办”时，思维才算真正发动，否则，思维就难以展开和深入．诺贝尔奖获得者-海森堡深有体会的说：“首先是问题的提出，其次才是问题的解答”。北京大学赵凯华教授在第四届全国中学物理特级教师学术研讨会上的讲话中提到：好的老师不是讲得学生没问题可问，而是启发学生提出深刻的问题。赵教授认为：培养学生分析问题、解决问题能力的提法没有说到点子上。培养“学生提出问题的能力”才是科学素质教育的关键。物理教学实践表明，在教学过程中想方设法增强学生的问题意识，调动学生提出问题的积极性，方可让学生变被动接受“静态”的物理结论为主动探索、研究“动态”的物理过程，从而真正成为学习的主人，成为知识的探索者和发现者因此，要引导学生自主学习，就必须启发学生提出问题，因为问题是教学的心脏，有了问题，思维才有方向；有了问题，思维才有动力；有了问题，才会有主动探究的愿望；有了问题，才会有创新和发现。因此，在物理教学中启发学生提出问题是调动学生积极性、主动性和创造性最直接、最有效的方法。那么，如何启发学生提出问题呢？我认为：一、增强学生提问的信心学生发现了问题，但不愿提出来的现象很普遍。有一项调查显示：９２%以上的学生有过向教师提问的意向，但只有 30%的学生向教师提出过问题，从来没有向老师提出过问题的占 36%。其中怕说错了被同学们讥笑的学生占调查人数的20%；其中怕说错了被老师批评的学生占调查人数的 14%。从统计数据来看，学生有问题不向老师主动提出的原因，除缺乏提出问题的能力和独立思考的品质外，还有一个重要原因就是学生的害羞心理，怕同学讥笑，怕老师说笨。总之，就是缺少提问的信心。学生提问的信心，来自于教师的肯定和鼓励。学生提出问题后，教师的反...
