幼儿园小班科学工作总结（通用 4 篇） 以下，我针对几次观摩的个别化学习，以“问题激发策略”和“建议推动策略”做重点探讨和讨论。 建议推动策略（给孩子建议性的指导） 操作要点： 1、要注意老师介入时机（幼儿遇到困难主动寻求帮助，幼儿遇到困难想要放弃时） 2、老师可视幼儿的活动情况采纳不同的建议方式，比如：语音提示、行为示范等。 案例“动物大世界——潜水艇” 实录一 今日，参观了总部大二班围绕“动物大世界”开展的个别化。只见活动一开始，金志翔和葛依琳快速来到“潜水艇”这里，拿好操作材料就到外面很快乐的玩起来了。我跟他们一起出去，看到金志翔将盆子里装满水后，拿起空瓶子开始往里加水。葛依琳在一边帮忙。很快瓶子被装满了水。金志翔快乐的对我说：你看，董老师潜水艇沉下去咯。我很认可他并表扬了他，接着我问到：那你再试试看怎样将潜水艇浮起来？金志翔马上和旁边的葛依琳商量起来，他们很快发现旁边有没用过的材料——吸管。于是，拿了一根插到瓶盖的小孔里。但是讨论了很久都不知道怎样将瓶子浮起来。我看他们越来越没玩的欲望，于是上前说：你们想想潜水艇在什么情况下是可以浮起来的？葛依琳说：把水弄走。我说：非常好。那我们现在就来试试怎样把水从瓶子里变没吧。你们看上面材料就管子没用过，你们想想管子我们平常怎么用的啊？金志翔说：吸东西。葛依琳说：吹画的时候我们也用。我说那我们就试试往管子里面吹起，看看会发生什么哦？于是金志翔开始照我的方法吹起来，只见瓶子里的水不一会都排出去了，瓶子呀浮起来了，葛依琳和金志翔都很快乐。 分析策略： 一、充分调动幼儿的多种感官参加活动创设适宜的情境，让幼儿在轻松愉快氛围中积极探究，在看一看、听一听、摸一摸、说一说多种感官参加活动中，具体感知获得直接知识经验。还要引导幼儿在个别化探究过程中用语言表述所获得知识或结果。 二、从幼儿感兴趣问题入手，精心设计提问，即老师所提的问题要带有启发性，注意开发性，激发幼儿积极思考，鼓舞幼儿大胆表述。比如，幼儿对蜗牛很感兴趣，很想知道蜗牛身上的秘密。引导幼儿由表及里不断探究，通过观察、讨论寻找答案。 问题激发策略（观察孩子活动，关注问题） 操作要点： 1、注重问题的可探究性 2、关注问题的层次性，激发幼儿思维 3、老师可根据问题所指向的内容进行有针对性的提问 案例“春夏秋冬——四季大转盘” 实录二： 今日参观了分部大三班的个别化，我着重看了四季...
