五年级语文《鲸》教学设计 2 ↘阅读单元导读引入新课 ①用自己喜爱的方式读读单元导读，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。 ②今日，我们就随着作者的介绍去认识一种动物。请看录像，提问：你们知道这是什么吗（板书课题鲸） ③你们知道它为什么叫鲸而不叫鲸鱼呢看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢你们想知道吗这节课我们一起来解这个谜。 ↘自由朗读，自主学习 ①按要求自读、自学：读课文，要求正确、通顺；生字会读、会认、会写；理解字义、词义，不会的查字典；想一想课文的大意；提出不懂的问题。 ②在自学的基础上进行小组沟通，你知道了什么还有哪些问题有待探讨。（老师巡视点拨，根据需要可出示学生所需资料。各小组归纳整合不懂的问题。） ③全班沟通自学所得。 a．生字的读音及书写。 （肺的右半部不要写成市） b．联系上下文理解部分词语。 （垂直捕获宽敞倾斜适应 比较胎生哺乳动物鳍吞进） c．朗读课文（师生探讨某些句段的读法。） d．整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。（可以用词语概括出每个自然 段的主要内容） ④各小组提出不懂的问题。 ↘老师小结，完成作业 自主读课文，抄写生字新词。 第二课时 ↘复习旧课，导入新课 ①听写本课生词。同桌互相批改，错的订正一遍。 ②指名说一说本课大意后，引入新课：这节课我们就用自学的方式来了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。 ↘自学、小组沟通、全班探讨，突破重难点 ①自学，理解课文的主要内容。 自学提示： a．课文从哪几方面讲鲸的特点的具体说说每一方面的内容，可用结构图表示。 b．作者为了说明鲸的某一特点，用了怎样的方法，用什么好处 ──鲸的特点：形体大：两千十六万公斤 ────进化过程：陆地浅海海洋 种类:须鲸、齿鲸 生活习性:食物、呼吸、睡觉、繁殖 ②把你最感兴趣的一个方面和小组同学沟通。 ③全班探讨，突破重难点。 探讨一：鲸的形体很大 a．从哪里可以看出鲸的大 b．作者用怎样的方法说明鲸的形体很大有什么好处 用了举数字、作比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。 c．把你的感受读给大家听。 探讨二：鲸为什么不是鱼 a．鲸是哺乳动物 b．为什么形体像鱼 ────进化过程：陆地浅海海洋 c．鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的 d．从鲸的进化过程可以看到什么想到什么 鲸的进化过程与人类由类人猿进化而来一样需要了很长时...
