山东省泰安市肥城市第三中学 2013-2014 学年高一语文 归去来兮辞（第 2 课时）教学案教学目标：１．运用辞的特点,进一步领会诗人的感情及志向。 2.提高把握词类活用现象的能力。 3.感受作者解印去职的原因是“不能为五斗米,折腰向乡里小人”。 4.感受作者着重表达的对黑暗官场的厌恶和鄙弃,对农村的自然景物和劳动生活的赞美。 一、情境导入 背诵，是学习文言文的重要方法之一，尤其是本文。二、精讲点拨（一）第３段：（重点解释加点的词语和划线句子，写在课文文本相应的行间位置）（1）古今异义 悦亲戚之情话 亲戚：古义， ；今义：常用于跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭的成员。 情话： ，今指男女间谈情说爱的话。将有事于西畴 有事：古义， 。今义，指发生某事。 既窈窕以寻壑 窈窕：古义， ，今指女子文静而美好。（2）词类活用 ：或棹孤舟 棹， （3）特殊句式 复驾言兮焉求（ ） 将有事于西畴（ ） 农人告余以春及（ ）１、“归去来兮”“息交以绝游”，作者表现了怎样的思想情怀？明确： ２、本段中，陶潜隐居乡村的生活乐趣，从哪些方面可以看出？明确：教学体会认 真 分 析 文章内容：简单划 分 层 次 有助于理解写出答案基 础 知 识 的掌握不可少1三、当堂达标：1．“以、而、”两个文言虚词用法归纳。以（1）舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣 （2）木欣欣以向荣 （3）眄庭柯以怡颜,倚南窗以寄傲 （4）聊乘化以归尽 （5）请息交以绝游 而（1）觉今是而昨非 （2）时矫首而遐观 （3）鸟倦飞而知还 （4）泉涓涓而始流 2.本文活用的词语有哪些?请找出来加以解释。（1）策扶老以流憩 （2）园日涉以成趣，门虽设而常关 （3）或命巾车，或棹孤舟 （4）善万物之得时，感吾生之行休 （5）乐琴书以消忧 （6）聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑 （7）引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜 3.判断下面几句话的句式特征:（1）.童仆欢迎，稚子侯门 （2）.农人告余以春及 （3）.既自以心为形役 （4）.复驾言兮焉求 （5）.胡为乎遑遑欲何之 （6）.乐夫天命复奚疑 4.注意下列句子中划线词语古今意义A.悦亲戚之情话 B.既窈窕以寻壑 C.将有事于西畴自 信 写 出 答案！动脑分析联 系 虚 词 用法。加 强 学 生 对文 言 文 的 字词的归类 能力的培养。 2参考答案一、翻译 略二、（一）（1）亲戚：古义，古指内外亲戚，包括父母和兄弟；今义，跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的人。...
