幼儿园老师家访日记三篇 篇一 家访周活动开始了,我们三位老师走进了班上一位“特别”孩子的家里。 小阳是一个从小说话就发音不清楚(俗称:大舌头)的孩子,一直都是由妈妈照顾。他的爸爸是驾驶员,没有太多时间陪他。由于他说话不清楚,怕别人笑话、嘲弄他所以家人常常把他一人锁在家里,很少与别人接触。小阳慢慢变得不敢也不同意在集风光前大声说话了。 当我们出现在他家里的一刹那,他非常激动的说:“陈……老师,詹……老师,朱……老师,好!”他迅速搬来了椅子让我们坐。我们马上在家长面前表扬了他,他听到了表扬,快乐了。我们向他爸爸妈妈反馈了他在班级里的表现,特别是在班级唱歌竞赛中表现很棒,拿到了班里的二等奖。小阳的妈妈听到我们的话,感动的说不出话来了,眼眶红红的,当与我们眼睛交汇的那一刻,马上转过头去了。这一刻,我觉得我们的付出是值得的。 十年来,我接触过许多这样的孩子,我也一直都在努力探究,做到。我深深的知道对有“缺陷”的孩子,我们老师要付出比别人更多的耐心与爱心。 篇二 今年我们班有 35 名幼儿,我们的目标是走进每一位幼儿的家中,但是家长们对于我们家访反应不一:有的惊讶是不是我的孩子在幼儿园里犯了严重的错误,老师要到家里来家访?有的婉拒,我家地方小,又乱,那个时间我们没有空,抽不出时间招待老师;但更多的是欣喜,正愁没有机会和老师好好沟通呢,对于我们的到来非常的兴奋。 面对家长不同的态度,我们更困惑了,会不会因此而造成负面的影响,给家长们带来额外的负担?但有一点,我们更清楚了:家长们的家庭教育观念确实需要我们的引领,而走进家庭的家访活动,正好给了我们一次了解、沟通的机会,对孩子,对家长,对我们自己,都将会是一次挑战。 通过家访,我们不仅了解到了平常不了解的情况,与家长进行了情感沟通,达成了共识,更大范围地取得了社会对老师工作的尊重与认同,也使得我们自己再次感受到了老师工作的神圣与责任,激发了工作热情;更使我们得到了教育和锻炼。家访不仅仅给我们老师带来了感动和宝贵的经验,家访也带给了孩子们满心的欢乐:“老师到我家来了!”家访后的几天,孩子们沟通的话题都是同一个内容。孩子们的一言一行,都让我们感受到那种溢于言表的欢乐。家访更带给家长全新的感动:“老师,谢谢你如此细致!”老师对孩子日常言行的细微介绍,对孩子个性的详细剖析,老师的家教理念让家长们耳目一新,从来没有想到,教养孩子还有那么多的道理...