25秋新教材人教统编版一年级上册1.3《口耳目手足》教学设计VIP专享

口耳目手足【教学目标】1.看图对照，认识“口、耳”等 7 个生字。2.会写“口、耳”等 4 个字和横折、撇、弯钩 3 个笔画。3.正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范姿势。【教学重点】1.借助图画，识记生字。2.会写横折、撇、弯钩 3 个笔画。3.联系生活了解“坐、立、行”的规范姿势。【教学准备】生字卡片、儿童卡通图、装有与“口”有关的物品的“魔术盒”。【情境主题】"奇妙的身体小剧场"（让学生们以角色扮演的方式，通过表演来理解口、耳、目的功能，使学习更加生动有趣。）第 1 课时【课时目标】1.看图对照人体器官，重点认识“口、耳、目、手、足”5 个生字。2.会写“口、目”2 个字和笔画横折。3.联系生活实际，结合图片，进一步理解“口、耳、目、手、足”的作用。【教学过程】一、导入环节1.呈现一个色彩斑斓的剧场背景，上面有“奇妙的身体小剧场”字样，周围装饰着各种可爱的道具，如微型麦克风、小喇叭、眼镜等，暗示口、耳、目的主题。2.舞台上出现三个可爱的卡通角色——“小嘴”、“小耳”和“小目”，它们手持“寻找舞台位置”的牌子，显得迷茫。教师引导：“今天，我们的三位特别演员找不到他们的舞台了，他们是谁呢？”3.课件逐一展示每个角色的特写，如“小嘴”张开，好像在说话；“小耳”竖起，像在倾听；“小目”瞪大，仿佛在观察。同时，教师让学生说出它们的名称和功能。4.舞台上的三个角色兴奋地聚在一起，背景中出现一个大大的“？”符号。教师提问：“这三个小演员对应的器官在我们的身体里都有什么重要的工作呢？”鼓励学生分享他们的想法。根据学生的回答，逐步揭示“口、耳、目”在人体中的位置，并简单解释它们的功能。例如，用动态图展示吃东西、听音乐和看风景的画面。5.舞台灯光亮起，三个角色站在正确的位置上，欢呼庆祝。屏幕上出现课题《口耳目》，下方有提示：“让我们一起大声朗读今天的课题！”全班同学齐声朗读：“口耳目”。任务一：字形剧场，揭秘含义在这个环节，我们将通过一场生动的字形剧场，让“口耳目手足”五个字成为剧中的主角，帮助学生们理解它们的含义。1.剧情设定：五个角色（口、耳、目、手、足）在字形剧场要开始表演啦！你们可以自愿扮演这些角色，通过表演来展现每个字的功能。看看谁是小小表演家。（学生们可以自愿扮演这些角色，通过表演来展现每个字的功能：如口要讲故事，耳要听新闻，目要看远方，手要帮忙，足要走路。）2.角色互动：-口：学生张开嘴巴，模仿讲...