小学班主任优秀教育案例集锦(3 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学班主任优秀教育案例集锦各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 体味“诚实” 吉林市第一实验小学王秋 学期初，为了让新接的班级书香味道更浓，班级购置了一个精致的书柜。为了促进学生更广泛地阅读和更好地互相沟通，于是便号召全班同学贡献书籍。 借书活动开展后，班级学生阅读的积极性非常高，我也为开展了这一活动暗自兴奋。有一天，小涵来到我身边，难过地说：“王老师，我贡献的《本狼的故事》和《西游记》都不见了，一定是同学带回家了。”看着她难过的样子，我安慰她：“不要着急，我一定帮你找回来”。 望着小涵难过地离去，自己不禁也为之不平。可转念一想，若是在班级大张旗鼓地实施找书行动，势必会给拿书的同学带来一定的心理压力。但是假如不及时引导和制止随意班级公用图书的不良行为，又会给班级图书管理带来不便，也不利于孩子身心健康的成长。思考了许久，终于有了解决的对策。 利用休息的时间，我故作神奇地说：“同学们，今日我接到家长电话，说家里书架上多了几本其他孩子的书。他想培育自己孩子诚实的品质，便与老师取得联系，希望他的孩子能够将书归还给班级。我的想法与这位家长也是一样的，只要将书还给班级就是诚实的好孩子。” 第二天，我在批作业时无意间发现小卓鬼鬼祟祟地在书架旁来回走动，就不动声色地关注着他的一举一动，只见他迅速地从衣服内侧掏出书塞到书架上，之后又回头察看周围是否有人看见。一种直觉使我下意识低下头，装作批改作业，一切都是那样的平静，似乎什么事都没有发生过。但是我的心里却有了许多的想法，用不用找到他再深化地谈谈，教育教育他，或是在班级表扬他还书的行为，还是……思前想后，决定让这件事淡淡地忘却吧，已经告诉孩子主动还书就是诚实的行为，何必再去撕开那诚实面纱，只要他自己体味到了“诚实”就已经体现了教育无声的力量。各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢:-《&【~！-￥)~（.~\!—#$（`：@@|)@(【]
