风筝风筝天上飞教学目标了解风筝的起源、流派以及造型特点，掌握制作风筝的基本方法，并运用装饰纹样绘制风筝。在观察分析风筝的造型、结构、色彩的过程中能运用对比与和谐、对称与均衡的原理绘制风筝。体验中国传统工艺的制作方法，生发对传统工艺的传承与热爱。教学重难点重点：学习制作风筝的基本方法，并运用装饰纹样绘制风筝。难点：理解用对比与和谐、对称与均衡的原理绘制风筝。教学课时 2 课时教学过程谜语导入，设疑激趣谜语：“天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。”（谜底：风筝）老师设疑激趣，引导学生大胆猜想，唤起学生对风筝的原有认知。老师总结，板书课题：风筝风筝飞上天。走进风筝，了解起源老师与学生一起观察课本范画《百子图》。老师提问：“同学们还知道哪些与风筝有关的诗词或知识吗？”在中国，风筝有两千多年的历史。最初的风筝是用木头做的，叫木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢。高鼎在《村居》中写到：“草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”进一步让学生了解风筝的进展历史，知道山东潍坊市著名的风筝之都。欣赏风筝，了解形色老师引导学生观察不同造型的风筝，分析风筝造型的特点——形状对称。学生自由讨论，除了形状对称以外，还有什么对称？（图案对称）学生观察造型厚，再观察分析风筝的色彩，引导学生寻找风筝上的颜色，并设问：怎样的颜色搭配可让风筝在空中更吸引人？为什么？老师小结：风筝的造型特点：多样，结构对称，色彩绚丽，对比明显。学生欣赏风筝是一种美德体验。细观风筝，了解纹样以北京燕子风筝为例，让学生认真观察思考：燕子风筝上的装饰纹样是什么？为什么绘制这个纹样？有什么寓意吗？学生开展讨论，老师引导总结风筝上的装饰纹样有吉祥祝福的隐喻。大胆创想，设计草图提出作业要求，请学生设计一个风筝草图，注意风筝的造型、色彩和装饰纹样这三方面的要求。师生讨论设计方法，老师示范。学生练习，老师巡视指导小结：展示学生作业，并进行评价。第二课时教学过程：回顾旧知，温故知新复习上堂课风筝的造型、结构、色彩、装饰纹样等内容。沟通讨论，学生欣赏同龄人的作品以及不同造型、立体的风筝。认识材料，感知体验老师介绍制作风筝所需要的材料，并让学生了解材料的特性和用途。学生感知材料，并尝试着说说材料的用途。根据草图，制作风筝备骨架：用磨砂纸将竹篾摩擦光滑。引导学生注意安全。扎骨架：用作基本骨架的竹篾要选宽厚一些的，而...
