提高后进生计算能力的策略计划的班会方案一、问题提出的背景2013年秋季开学，学校安排我担任二年级二班的班主任和数学教学工作。这可是全校最难管理的一个班啊！全校老师谁都知道，这个班的后进生特别多：有的自卑感强，自暴自弃，对学习不感兴趣；有的调皮捣蛋，不守纪律，不爱学习；有的迷恋游戏；还有的打架斗殴，榨小同学的钱物。开学之初，我通过仔细观察学生，向前任班主任了解，与学生交谈，进行家访等方法，很快了解了这些后进生形成的原因：1、教师缺少爱心。师生关系对学生学习的影响有着不可低估的作用。班里有两个学生因老师教育方式简单，态度粗暴，而对老师产生抵触情绪，和老师感情上不融洽，继而厌恶学习，甚至故意捣乱；有几个学生因成绩差被老师、同学冷落，慢慢养成自卑和自暴自弃心理。2、缺乏“家庭营养”。家庭环境是影响学生思想和学习的一个极其重要的因素。班里六十多个学生，有十分之一以上的孩子经历了父母的婚姻裂变。他们从小在父母的“战火”中成长，后被父（母）带到另一个完全陌生的家庭中，更有甚者，被当成“皮球”踢来踢去，在爷爷、奶奶的家中长大；有近十分之一的孩子整天生活在父母的“战争”中，并常常遭受父亲或母亲的殴打；有部分家长本身素质较差，不良性格和行为直接对孩子产生不利影响；有的家长则对孩子放任自流，对孩子的思想、学习从不过问。这些从小缺乏“家庭营养”的孩子，怎能有好的学习成绩，有活泼开朗的性格，有强烈的责任心、自制力呢？班内问题学生，也多数出在他们身上。3、社会的影响。如社会上的各种错误思想、不良风气，内容不健康的影视等，都给学生带来一定影响，特别是网吧、游戏厅，对青少年具有极大的诱惑力。4、学生自身的因素。学生自身的一些因素严重地影响着学生的学习，甚至起着决定作用。例如我班有的学生性格抑郁内向，遇到问题不愿问老师或同学，致使学习出现障碍；有的学生则逞强好胜，重友谊，好“结伙”，逆反心理重，往往诱发不良行为。找到了病因，我对症下药，努力做好后进生的转化工作。二、解决方案的内容与实施一、培养学生计算的兴趣。“兴趣是最好的老师”，在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。讲究训练形式，激发计算兴趣。为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算。在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。如:用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，自编计算题等。多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。以中外数学家的典型事例或与课堂教学内容有关的小故事激发兴趣。教学中，适时地列举中外数学家的典型事例，或者是以学生喜闻乐见的小故事来增添课堂气氛，吸引学生注意力，可以激发学生对数学学习的爱好和兴趣，使学生集中精神进行计算，提高课堂上的学习效果。二、培养坚强的意志。培养学生坚强的意志对学生能够长期进行准确、快速的计算，会产生良好的促进作用。每天坚持练一练。计算教学中，口算是笔算的基础，可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练，在我们班每天20题的口算训练已成为学生的习惯。通过长期坚持的训练，既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力。针对小学生只喜欢做简单的计算题，不喜欢做或做不对稍复杂的计算、简算等题目的弱点，教学中要善于发现小学生的思维障碍，克服影响学生正确计算的心理因素。可以通过各种方法进行练习，如:“趣题征解”、“巧算比赛”、鼓励学生一题多解等形式培养学生的意志。三、培养学生良好的计算习惯。良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。因此，教师要严格要求学生做到认真听课，认真思索，认真独立的完成作业，并做到先复习后练习，练习中刻苦钻研，细心推敲，不轻易问别人或急于求证得数。还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯。教师还要加强书写格式的指导，规范的书写格式可以表达学生的运算思路和计算方法、步骤，防止错写漏写数字和运算符号。教师还要以身作则，作学...
