江苏省灌南县实验中学七年级历史下册《“贵姓何来”中华诸姓的来历》教案北师大版课题――学习和探究之一活动目标：1、通过探寻和自己切身相关的文化知识，激发学习历史课的浓厚兴趣。2、通过对中国诸姓源流的考辨，探索中华民族的历史渊源和社会变迁。3、树立中华诸姓共同创造中华文明、振兴中华民族的观念。4、掌握使用工具书和查找资料的技能。5、培养思考与分析问题的探究能力。教学过程设计一、活动准备引导学生阅读教材中的活动建议，按照分类，可以把学生分为五组。第一组的活动主题是：研究本班同学各个姓的渊源；第二组的主题是：研究与历史朝代或诸侯国名相关的；第三组的主题是：研究少数民族改汉姓的问题；第四组的主题是：研究中华姓氏的作用；第五组的主题是：研究中国姓氏与西方姓氏的区别。每位同学课前向自己的长辈了解本家姓氏由来，以及祖先的事迹。每组同学可以以不同的方法进行研究，准备相关的工具书、历史文献，或者是网络资源。二、活动过程不同形式的课堂交流。例如，整理搜集的文字资料，每组由一位同学代表发言，本组其他同学可以进行补充发言，其他组的同学可以进行质疑；每组还应回答其他组提出的问题，不能解答的部分或回答不合理的部分，由教师加以指导。将每组的研究成果制成小报等形式，并进行展示。然后由学生逐一对第一组的成果进行评判，从中可以学习优秀之作，改进自身不足小结：充分发挥评价的激励功能，对学生的研究活动给予恰如其分的评定。同时注意对学生的研究方法进行点评，并圣堂生硬以正确的引导。活动结束时，教师对学生研究的中华诸姓的知识进行总结，然后要说明活动的目的，即让每一位学生都有机会了解中华诸姓的知识，了解中华民族的血脉里流淌着的融合精神。三、本课小结：要求学生述略，说说本课知识结构。布置预习作业：1、北宋是由谁建立的？2、与北宋并立的少数民族政权有哪些?3、宋辽、宋夏和议的共同点是什么?4、辽和西夏的建立者是谁?5、辽、西夏与北宋是如何在碰撞中融合的？预习检测1、960年，()（宋太祖）建立()，定都()，史称北宋。2、916年，契丹族首领()（辽太祖）建立契丹政权（后改国号为(），定都上京。3、1005年，辽宋之间订立和议：()。4、1038年，党项族首领()建立大夏国，定都()，史称()。5、1044年，宋夏订立和约：()。6、北宋时，()正式出现
