爱莲说一、课标要求1、了解作者，背景，说2、学习一些文言词语,尤其是多义词,培养学生文言文的阅读能力3、理解作者的人生态度，做一个洁身自好、品德高尚的人。二、学习目标：知识与技能:1.了解作者，背景，说2.有感情朗读课文,熟读成诵3.研读课文，理解莲花的高洁品格，体会莲花的象征意义。过程与方法：通过有感情朗读课文,小组合作翻译,了解文义，当堂背诵情感态度价值观：领悟文中君子的高洁品质，并把其化为自己对崇高道德的追三、教学重点、难点：重点：识记文学常识，有感情朗读课文，掌握重点文言词语，背诵难点：学习文言词语,背诵课前预习纲要：一：学法指导利用网络或参考材料了解作者，写作背景，铭这种文体；查字典解决字音，进而能熟练朗读；结合书下注释疏通文义，掌握重点实词，初步感知作者的感情；最后达到背诵二、读顺读懂课文，积累字词。1、读准、读顺：初读课文，圈画生字、多音字。①、给下列加点字注音。蕃（）淤（）濯（）涟（）蔓（）亵（）噫（）鲜（）2、读懂：译文，不懂之处先圈画出来再与同学交流解疑。①、解释下面句中加粗的词语。濯清涟而不妖（）出淤泥而不染（）可远观而不可亵玩焉（）宜乎众矣（）②、翻译下列句子。出淤泥而不染，濯清涟而不妖牡丹，花之富贵者也第一课时课堂学习探究纲要一：自主探究合作释疑：(一)交流预习,组内交流,重点写在书上1.走近作者:（查阅资料，把你知道的有关作者的知识写在下面）周敦颐，-----------代著名--------家，字-------------，是我国理学的开山祖，他的理学思想在中国哲学史上起到了承前启后的作用。周敦颐从小喜爱读书，在家乡颇有名气，人们都说他“志趣高远，博学力行，有古人之风”。他的学问、气度，也感动过许多人来追随他学习，其中最著名的，就是程颐、程颢两兄弟，他们后来都成了南宋一代著名的理学家。周敦颐为官清正廉洁，以为百姓洗脱冤屈为己任，甚得百姓爱戴。2.背景:(用简洁的文字写在下面)3.说“说”是古代一种--------------，可以直接说明事物、阐述事理，也可以通过叙事、写人、咏物来论说道理。、4.读准字音:周敦颐（）甚蕃（）淤泥（）染（）濯清涟而不妖（）不蔓不枝()亵玩()隐逸(）噫()鲜有闻（）同予者何人（）宜乎众矣(）你还认为哪些字音字形易错或有与它们形似的字补写在下面(二)朗读课文：教师提出要求:听准字音,划好节奏,标好韵脚，把握感情(三)合作探究：小组合作翻译，教师指导翻译中注意以下重点词句:蕃：染：濯：清涟：妖：不蔓不枝：益：亭亭净植：亭亭：植：亵玩：亵：予谓菊：君子：宜乎众矣：句子翻译1.水陆草木之花，可爱者甚蕃:2.晋陶渊明独爱菊:3.自李唐来，世人甚爱牡丹:4.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植可远观而不可亵玩焉。5.予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。6.菊之爱，陶后鲜有闻:7.莲之爱，同予者何人？8.牡丹之爱，宜乎众矣！二、拓展延伸1、古往今来，在污浊的现实与秽亵的世风中，有许许多多能过持身高洁而“出淤泥而不染”的志士仁人，你认为做到这一点需要什么条件？能否举出历史上的人物为例加以说明在今天的社会中，你认为作者的人生态度还有积极意义吗？三、课堂测评1.解释句中加粗的词。（1）不蔓不枝（）（2）可远观而不可亵玩焉（）（3）予谓菊，花之隐逸者也（）（4）陶后鲜有闻（）2、翻译下列句子（1）予独爱莲之出淤泥而不染。濯清涟而不妖。（2）莲，花之君子者也。（3）菊之爱，陶后鲜有闻。(4）莲之爱，同予者何人？四、学习小结：通过今天的学习，大家会有很多的感悟，请你用一句话归纳一下你的感受和收获。内容总结：知识归纳：课后巩固拓展纲要1、(C层)解释“之”①水陆草木之花之：②予独爱莲之出淤泥而不染之：③无丝竹之乱耳之：④何陋之有之：2、(B层)简答。（1）“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是（2）比喻君子美名远扬的句子是：（3）文中最能概括莲的高贵品质的一句话是：3、(A层)阅读文段做题：水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，...
