山东省日照经济开发区三中九年级语文上册《第15课短文两篇》导学案（教师版）新人教版一、学习目标1、认识读书的益处；养成良好的读书习惯；2、学习比较阅读的方法，了解议论文的常识；二、课前准备1、《谈读书》作者培根，英国哲学家、作家。剑桥大学毕业。代表作《随笔》《新工具》。培根的警句：“善择时即省时。”“德行犹如宝石，朴素最美。”“顺境易见劣性，逆境易见德性。”“一切腾达，无不须循小梯盘旋而上。”“声名犹如大河，空虚无物者浮，实学有才者沉。”“读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。”2、《不求甚解》选自《燕山夜话》，作者马南邨，原名邓拓，福建闽侯人，当代作家。3、给下面加点的字注音：狡黠（）藻饰（）诘（）难滞（）碍味同嚼（）蜡吹毛求疵（）矫（）睾（）肾阐（）证要诀（）4、将下列的成语及其解释连线味同嚼蜡为了小的利益，造成大的损失。吹毛求疵指一下子弄通了某个道理。寻章摘句形容写文章或说话枯燥无味。豁然贯通比喻故意挑毛病，找缺点。因小失大指读书只局限于文字的推求。5、搜集名人读书的故事、关于读书的名言。三、学习过程1、《谈读书》可以分为几个层次？概括层意。三个层次。第一，从开头到“全凭观察得之”，阐述读书的正确目的。第二，从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”，阐述读书的方法。第三，从“读史使人明智”到结尾，阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。2、《谈读书》中提出了哪些读书的方法？“书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。”这句话指出哪三种不同读书方法？对读书提出了哪些要求？选读、浏览、通读、精度、读摘要等。粗读、泛读、精读。读书时要仔细推敲思考，反对故意挑剔，不可迷信书本。3、《谈读书》这篇随笔在写法上有什么特点？培根是著名的散文家，他的随笔风格平易流畅，笔法灵活，语言警辟。作者运用比喻说理。这样写，生动形象、通俗易懂。作者运用排比说理。这样写，增强了说服力和感染力。作者运用对比说理。使说理更加全面、有力。(例如，文章开头从正面说了读书的目的，接着又从反面说了读书的三种偏向。)(课后题)4、揣摩《谈读书》中的下边两段文字，说说它们的观点是什么，又是怎样阐述这些观点的。一．从“读史使人明智”到“皆成性格”。二．从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。一．观点：读书能够塑造人的性格。用归纳法证明观点。先列举六门学科的作用，最后加以归纳。二．观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。用比喻证明观点。5、《不求甚解》这篇杂文是一篇驳论，在批驳别人观点的过程中，又阐述了自己的主张。第一段：摆出了要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不好的。”第二段：从“不求甚解”的出处入手，说明人们曲解了“不求甚解”的意思。第三段：全面分析陶渊明的读书态度。首先，要养成“好读书”这个习惯。其次，读书的要诀全在于“会意”，而“会意”十分不易。第四段：说明因为“会意”不易，所以陶渊明只好说“不求甚解”。指出“不求甚解”有两层含义。第五段：提倡虚心的“不求甚解”的读书态度。第六段：介绍古人就是以“不求甚解”态度读书的。第七段：全面解释“不求甚解”，从反面解释“不求甚解”的含义。第八段：紧接上一段的意思，说明陆象山的语录的意思，也是不因小失大，与“不求甚解”的意思相似。最后一段：强调重要的书要反复阅读。因为书籍不是一下子就能读懂的。6、《不求甚解》：到底应该怎样理解“不求甚解”？作者认为，“不求甚解”有两层意思：一是表示虚心，二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。7、为什么不少人批评“不求甚解”的读书方法？我国传统的文化中，儒家与道家之间区别很大。儒家入世，为国、为家、“克己”、无我；道家游世，以宇宙自然为本，张扬个体生命。两家世界观、人生观不同，读书方法也不同。道家的读书方法以陶渊明说得最为明确：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”儒家对待读书，讲究严谨、精细。因此，儒家批评道家的读书方法，就毫不奇怪了。8、《不求甚解》中“重要的书必须常常反复阅读”，请用简洁的语言...
