小学部特色工作总结精致管理夯实校本凸显特色——小学部教学管理经验介绍小学部坚持“服务大众，创造卓越”的办学理念，以打造“创新教育的示范，精致学校的代表，幸福教育的样板”为目标，把认真贯彻落实区教育局开展“课堂效益年”活动要求同我校的具体实际紧密结合，把落实区教育局教学工作要求同我校的具体实际紧密结合，进一步转变教育观念，精致管理，夯实校本，凸显特色，以提高师生幸福感为主旨，以校本教研为载体，进一步推广运用“主体性课堂教学模式”，以提高课堂教学有效性为核心，着力加强“学生爱学、会学、乐学，教师爱教、会教、乐教”的幸福课堂的建设：（一）优化常规管理，全面提高教学质量1.全面实行“行走式管理”，促进常规管理精致化小学教导处在部长室的领导下，严格执行课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，全面实行“行走式”管理模式，实现教学常规管理的规范化、精致化。课堂是教学的主阵地，在部长室领导下，教导处6名成员组成巡课工作小组，将每天的6节课责任到人，每天每节课对教师候课、上课、活动等情况等实行“拉网式”检查，真实把脉每个教师教学状况，在“行走式”巡课中不留检查死角，针对检查中发现的亮点和不足，教导处每周统计，有反馈，有跟踪，课堂教学逐渐规范化、常态化、自动化。2.大力提升课堂教学质态，促进行政听课制度化为保证课堂常规管理正常运转，保证课堂教学质量，学校中层以上领导深入课堂第一线，组成巡课、听课工作小组，在教导处统筹下每天巡视课堂，了解教师教育教学常规执行情况，每周深入课堂听课，人均听课节次均达到40节以上，听课方式分随堂听课和提前通知听课两种，听课后及时与上课教师交流、探讨课堂教学出现的问题和策略，填写听课评价表。行政巡课、听课制度对课堂教学起到了很好的导向作用，使课堂教学常规管理逐步走向规范化、科学化，有效地提升了教师的备课质量第1页共6页和课堂教学质态。3.强化教学“全程管理”，保障教学行为优质化每学期初，教导处以《XX市邗江区小学教学常规管理实施意见》为指导，下发了各个学科教学规范，进一步明确了“备、教、改、辅”的具体要求，在“严、1细、实、新”上下功夫，有布置，有落实，有检查，有反馈，采用“定期检查与随机抽查相结合”的办法，以教研组为单位实施过程性检查及考核，及时发现问题、不断反馈改进，使得教师在备教改辅研等各项业务工作在平时就落到实处，步步为营，以点带面地保障教育教学行为优质化。在区素质教育综合督导、视导检查中，无论是备教改课情况，还是教研活动均得到教研室领导高度评价。4.切实提高教学质量，促使“减负增效”具体化教育教学质量是学校的生命线。我校牢固确立有效教学理念，加强质量监控，努力减负增效，加大辅导过程的管理力度，提高教育教学质量，对重点年级和部分薄弱班级进行跟踪监控，采取面向全体和关注差异相结合，制订培尖补差计划，落实培优补差制度，创造条件让优秀生发展得更快，尤其重视对后进生的帮扶工作，定期分析、总结，教学质量稳步提升。在区“gdg”学业质量监测中，成绩优异，年年获得区一等奖，反映了我校扎实的教育教学水平和良好的教育教学质量。（二）夯实校本培训，大力提升教师素养教师专业发展是提高课堂教学效益的首要因素，校本研修是提高教师专业素养的主渠道。这学期，校本研修紧紧围绕“课堂效益年”建设主题，依托学科基地建设，聚焦“主体性课堂范式”的深入研究，以“名师讲坛”“教师论坛”和“同课异构”“主题辩课”活动为载体，以教促研，以研兴教，让教学成为师生的享受，让师生在课堂中幸福成长，将校本研修活动落到实处。1.依托学科基地建设，放大“名师示范”效应作为XX市语文学科基地、邗江区英语学科基地，我校在传承教科研工作优势项目的基础上，以课堂教学为突破口，充分第2页共6页发挥基地优质资源的辐射、示范作用。名校依靠名师支撑，名师渊博的学识、锐意进取的精神、勇于创新的魄力、是学校宝贵的资源。省特级教师韦健、市特级教师刘茂亮分别面向全区执教了《第一次抱母亲》和《我和祖父的园子》，听课教师与执教者就每节课的教学主张、教材...
