高三生物细胞的生物膜系统教学设计方案江西省泰和县第二中学课件名称：细胞的生物膜系统【教材地位分析】《细胞的生物膜系统》是高中生物全一册第四章第一节的内容。本节内容是对高中生物必修课中《生命的基本单位——细胞》一章内容的扩展和补充，所讲述的细胞的有关结构和功能则更加微细。所以教材叙述也较为详细，体现了生物体是一个完整统一的整体。【教学内容分析】为了使本节内容通俗易懂，教材在编写方式上一方面多从实例入手，一方面采用了一些比喻的手法。关于各种生物膜在结构上的联系，教材介绍了内质网膜与核膜，内质网膜与细胞膜，内质网膜与线粒体膜在结构上的直接联系，以及内质网膜，高尔基体膜和细胞膜三者之间在结构上的间接联系。关于各种生物膜在功能上的联系，教材首先从实例引入，介绍科学家在研究分泌蛋白的合成和分泌时，做过的在豚鼠胰脏腺泡细胞中注射3H标记的亮氨酸的实验。实验表明，分泌蛋白在内质网上的核糖体中合成之后，是按照内质网→高尔基体→细胞膜的方向运输的。然后提出问题“在核糖体上合成的分泌蛋白，为什么要经过内质网和高尔基体，而不是直接运输到细胞膜呢？”引导学生思考。接着，才讲述分泌蛋白在核糖体上合成以后，在内质网和高尔基体中的加工过程。最后得出结论：细胞内的各种生物膜在功能上是既有分工，又有联系的。教材通过对细胞内的生物膜在结构和功能上的联系的分析，总结出细胞的生物膜系统的概念。并且在高中生物必修课的基础上归纳了膜系统的三点重要作用。对这三点作用的叙述虽然文字不多，但是丰富了生物膜系统概念的内涵，对学生理解生物膜系统的概念是很有帮助的。关于研究生物膜的重要意义，教材选取了学生容易理解的，同时也是与人类生活密切相关的几个实例加以说明。在对这几个例子的处理上，做到有详有略，重点讲述典型实例——在透析型人工肾中起关键作用的血液透析膜。最近几十年来，细胞生物学的进展是十分迅速的。但是，由于课时有限，本节教材只讲述了细胞的生物膜系统的内容。为了让学生了解更多的有关细胞生物学研究领域取得的新成就，在本节教材的最后，安排了一篇关于“细胞的骨架系统”的课外阅读。【教学目标】1、知识目标：理解细胞的生物膜系统是一个在结构和功能上都紧密联系的统一整体,理解生物膜系统的概念,知道研究生物膜的重要意义2、能力目标：通过课本插图、课件培养和发展学生的识图能力，采用问题资料和设计问题引导培养学生分析和解决问题的能力3、德育目标：通过各种生物膜在结构和功能上的联系的学习，进一步明确结构和功能相统一的观点及事物普遍联系的观点；通过各种生物膜的研究成果的介绍，充分调动学生的积极性，渗透STS思想。【教学重点】1.各种生物膜在结构和功能上的联系。2.生物膜系统的概念。【教学难点】各种生物膜在功能上的联系。【教学用具】计算机、CAI课件。【学生情况】由于许多内容要求学生具有相当的抽象思维能力与空间想象能力，加上高二时学生的掌握有关知识不尽如意，故本课时教学宜详宜细。对教材表层知识进行学习的基础上，着重于总结生物膜系统在结构和功能的紧密联系。【教材处理】Α.〖结构〗细胞内各种有膜结构→细胞内各种有膜结构在结构上的联系（flash展示）→细胞内各种有膜结构在功能上的联系（科学实验flash演示）→细胞的生物膜系统的概念→研究细胞生物膜系统的重要意义。Β.〖教法〗1.本堂课采用的具体教法为“三主·三段·六环”目标教学法。这种教学法在整体上把教学看成一个系统工程，遵循“教为主导，学为主体，练为主线”的教育思想，将其贯穿于教学的三个阶段（课前、课堂、课后），同时立足课堂，将课堂优化成六个环节，即：预习课本→认同目标；创设情景→点示目标；尝试探究→揭示目标；变式练习→强化目标；检测反馈→回授目标；归纳总结→深化目标。2.探究式教学：问题提出——观察——结果分析——得出结论3.启发式提问（旧知识回顾）和启发式小结（各种生物膜之间在结构和功能上的联系）
