《用玻璃杯演奏音乐》教学设计活动目标学生小组合作，通过实验自主探究声音传播原理，运用声音传播原理设计、制作并演奏简单乐器，尝试运用实验、观察、设计、制作方法解决实际问题，体验合作学习、探究学习、自主学习、实践学习等多样化学习方式的乐趣与重要性，感受物理与生活、科技与艺术紧密联系。指导建议1.设计思路学生小组合作，动手实验探究声音传播原理（声音的产生、声音的高低、声音的大小）——实验总结，归纳声音的本质——应用声音传播原理，设计简单乐器——制作、测试、修改乐器——举办音乐会，用自制乐器参奏乐曲，进行评比——反思感悟，拓展延伸。2.重点、难点重点：实验探究声音传播原理；设计、制作、测试、修改、演奏乐器。难点：测试、修改、演奏乐器。3.指导策略对没有学过物理声学知识的五、六、七年级学生，采用有结构的探究方式，即：探究教学或活动中给学生提供将要研究的问题、解决问题所需要的材料和方法，但不提供预期结果。学生根据自己收集到的资料进行概括，发现联系，找出问题的答案。对已经在物理课中学习过声学知识的八、九年级学生，采用指导性探究方式即：探究教学或活动中只给学生提供要研究的问题，有时也提供材料，学生必须自己对收集的数据进行概括，弄清如何回答探究的问题。4.注意事项活动要求：本项目中各项实验要求教室安静，按照教师的示范要求进行操作要细心观察，及时、准确记录实验现象，保持操作现场的整洁，活动结束时将实验用品整理好，摆放整齐，擦干净操作台。安全要求：本项目中实验用品高脚酒杯属易碎物品，注意轻拿轻放，小心打碎，若不小心打碎，用扫帚清扫干净，小心碎玻璃扎伤。教师准备1.活动环境教室：有操作台的活动教室或实验室。小组分工：学生5-6人一组，组长（领导、组织全组活动）；材料管理员（领取、保管、送还材料和工具）；操作员（进行各项操作）；汇报员（代表小组做公开汇报）；观察、记录员（记录小组活动过程、讨论结果）；安全员（检查小组活动中的安全问题）；保洁员（维护本组活动范围的环境卫生），可兼职。2.活动材料（1）每组：高脚玻璃酒杯（杯壁越薄越好）8只，滴管1只，自来水及容器；印有简单乐曲的卡片。（2）教师事先收集一些“牛人”用自制乐器演奏的视频(包括高脚玻璃酒杯演奏)。（3）教师事先自制几种简单乐器，并能用其演奏简单乐曲。（如教师本人不会演奏，不用准备）实施过程一、活动准备1.破冰三至五分钟的拓展活动游戏，让学生全身心动起来。建立良好的生与生之间师生的的合作关系。让学生的热情高涨，积极参与到活动中来。2.导入教师为学生播放“牛人”用自制乐器演奏的视频，使用自制的乐器为学生演奏乐曲，引发学生好奇和兴趣。教师提出问题：玻璃杯为什么能发出动听的乐音？我们能否用玻璃杯来演奏乐曲？教师引导学生深入思考、讨论，鼓励学生说出自己的想法，进一步激发学生的兴趣和探究欲望。教师引出活动主题：用玻璃杯演奏动听音乐。二、活动展开任务一、实验探究玻璃杯发声原理要求：小组合作，用教师提供的材料，在规定时间内，通过实验说明：玻璃杯为什么能发出声音？怎样调节声音的高低、大小？（一）提出问题教师指导学生理解项目要求，鼓励学生说出对项目的困惑，对学生的困惑给予适当解答，或组织学生讨论，互相解答。（二）制订方案教师指导各小组讨论制定实验计划，主要内容包括：实验题目、实验目的、实验用品、实验假设、实验方法、预期实验结果、实验记录表、人员分工等。（三）实验操作1.操作体验学生按照计划，分工合作，自主进行操作。指导建议：这一环节由学生自主操作。教师重点关注学生是否按照要求安全规范地操作，同时关注材料的有效利用程度、执行计划的效率、小组合作的有效性、遇到的困难、发现的问题等。教师发现以上问题及时指出，必要时为学生做示范、演示，并要求学生及时记录小组经过努力解决不了的问题。对高年级学生，各步骤可由其自己操作；对低年级学生，确有困难的操作可由教师帮助，再交由学生自己操作、观察。2.教师方法指导教师根据学生实际，可以做适当的方法提示和示范演示。指导建议：使用活动材料（1）实验。用一只高脚玻...
