小学数学实践性作业的研究工作参考总结范文（通用）----课题组成员：马广芳一年多来，本人在学校领导和有经历的老师的指导协助支持下以及课题组成员的通力合作下，对研究课题进展的特别顺利，同时也获得了一定的成效。本人重点进展了阅读、研讨、备课、示范、总结、撰写等活动。对学生重点进展了搜集、调查、统计、测量、绘画、制造、设计等实践操作活动。现将研究工作中的施行情况总结汇报一、设计多变，营建气氛，激发兴趣（一）作业设计兴趣化。兴趣是最好的老师，有了兴趣，不用老师多讲，学生也会自觉认真地完成作业。要让学生有兴趣，老师设计的作业就应该方式新颖，充满情趣，吸引学生。例如：制造物品能够与传统的节日相结合，制造的物品除了遭到老师和同学的赏识和赞同外，最终能够写上祝愿的语言送给父母或亲人，让他们的才能得到家长的认可，让学生的内心更兴致。（二）作业设计层次化。学习才能先天有差异，为防止有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象，对不同水平学生的要求应该有所侧重。同时还要依照学生的年龄段进展层次化作业设计。例如：依照学生个体的才能设计“阶梯式”作业，让“吃不了”的同学做简易的，让“吃不饱”的同学做复杂一点的。（三）作业设计多样化。实际生活是丰富多彩的，老师要擅长开发活动资源，博采众长，设计灵敏多样的作业内容。新的作业设计应让学生动手、动脑，动口，让学生的多种感官参与实践，参与学习。例如：周日的调查统计与“数学周记”同时进展。（四）作业设计综合化。1.课内外联络。小学教材的内容尽管丰富，但是知识相对固定。因而，课内必须与课外相结合，让学生在课内、课外通过丰富多彩的作业方式，理解、应用和趣化所学的知识，促进知识向才能的转化。2.校内外沟通。在布置作业时，有计划、有目的地让学生操作体验，培养学生做生活的主人；让学生通过广播、电视、网洛等现代视听手段扩展数学学习的渠道，让他们丰富数学生活，让每一个学生都成为实践者、设计者。当今社会各种信息兴旺，小学生应从这里入手，搜集材料，组织材料，写“数学周记”、“小论文”，去设计有利于自我开展的“大作业”，去开发应用广泛的“大数学”。二、展现实践性空间，开展学生1.以数学实践性作业培养学生创新认识。数学实践性作业由于没有根本的方式约束学生，能够依照本人的生活经历和集体智慧自由地完成作业，为学生提供了积极参与和自主探究的实践过程。丰富的实践过程中，蕴藏着众多的创新要素，学（自第一://.diyifanwen，请保存此标记。）生必须制造性地进展探究实践，如此就使学生的创新认识得到提高，创新潜能得以挖掘。2.以实践性作业为学生开发自由探究的空间。实践性作业因其方式的多样、内容的广泛和可伸缩性，给学生提供了自由开展的空间。每位学生能够依照本身的知识才能与生活经历，结合本身的条件选择练习的内容。在灵敏、自主的气氛中，他们的潜能得到开发，个性专长得到开展。有利于提高学生的数学应意图识，培养学生勤于实践、擅长生活的才能。3.以数学实践性作业开展学生综合才能。传统的作业往往只注重学生的根底知识和根本才能的训练，而实践性作业需要进展观察、操作、制造、调查、估算、分析、归纳和整理等等，在此过程中，学生的多种才能得到训练和提高。同时，数学实践性作业具有特别强的综合性，一次数学实践活动可能要涉及许多数学以外的知识，并需要合理地运用这些知识实现实践活动的目的。另外，由于数学实践性作业已经跨出了课堂，仅仅依托思维才能是无法完成作业的，还必须通过与人交流、寻求合作等活动方式来完成，因而，能够促使学生综合素养的开展。实践性作业需要学生进展观察、操作、调查、制造……。在观察操作中学生的动手才能得到开展，在调查实践中，学生的合作才能得以锻炼，在作业的欣赏中，学生的评价才能得以提高，知识学习与才能开展通过实践性作业有效的统一起来了。4.以实践性作业强化学生的数学应意图识。实践性作业把书本知识和学生的生活实践融为一体，为学生提供了运用所掌握的数学知识、科学方法处理实际咨询题的时机，为学生理解社会、改造社会制造了条件。通过实践性作...
