提高品德课教学的有效性贵阳市教科所黄明娟一、牢记一个宗旨—品德教育回归儿童的生活世界：关键词：从生活中来，到生活中去把生活作为课程的本源；（教学内容）课程是为了生活，即课程为了让儿童过有道德的社会生活服务；（教学目的）通过生活学习生活，即让儿童在生活中学习道德、学习生活。（教学形式和方法）二、明确教材的功能：新教材与原教材的比较：原教材的每篇课文都设有教程，形成了“谈话揭题—学文明理—辨析巩固—总结导行”的课堂教学模式；新教材没有了统一的教学模式，而是具有以下特点：一是具有可读性和新颖性；二是具有综合性和开放性；三是具有生活性和亲近感；所以，新教材再不是教的蓝本，对学生来说，是学习材料，是激发学生主动参与活动的工具；对教师来说，新教材为教师：提供话题、提供范例、引领活动、激活思想、教师备课的新要求:学习课程标准钻研教材分析学生整合资源设计活动预案三、精心选择教学内容1、深入钻研教材，准确理解教材编写意图，包括整本书、一个单元的意图。2、合理开发教材以外的课程资源，恰当整合教材与课外资源包括学生资源，创造性地使用教材。四、正确制定教学目标1、目标要紧扣教材的编写意图。2、目标要合乎学生的年龄特点和身心发展水平。3、目标要明确、具体、要求适度、便于检测。4、要有过程性目标，关注学生的感受。五、合理设计与组织教学活动1、突出活动的目的性，必须围绕课时目标展开。2、重视活动的过程性，活动一环扣一环，自然流畅。3、注意活动的针对性，合乎本班学生的实际。。4、重视活动的全员性，师生互动参与面广。活动组织需要关注的问题1.有明确的活动目标和充实的内容,防止活动的形式化;2.尽量让全体学生都能参与,获取直接经验;3.教师的调控:提出要求、规则；对活动过程中出现的情况进行调控；评价、奖励等。4.提炼活动意义.(交流、碰撞、总结、提升））六、有效发挥教师的主导作用1、教师要巧妙创设学习情境。2、教师要有效指导学习方法。3、教师要有序组织学习活动。4、教师要适当给与价值引导。
