《金色的草地》教学设计教学目标1、理解课文内容,了解草地颜色的变化及原因,引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。2、有感情的朗读课文,练习复述片断,培养学生的口头表达。3、培养学生热爱大自然的情感,养成留心观察事物的习惯。教学过程一、揭题复习这节课我们继续学习课文,读课题。复习生字词语。二、精读课文,品读感悟1、学习一、三段上节课有小朋友提出了一个很有研究价值的问题:为什么草地是金色的?下面就让我们用自己喜欢的方式读课文,画出能回答这个问题的有关句子。(指名读找到的句子)出示句子:“草地上长满了蒲公英,当蒲公英盛开的时候,这片草地就变成金色的了。”请你闭上眼睛想象一下,大片的蒲公英花盛开了,远远望去金光闪闪,美丽极了!你仿佛看到了这大片的蒲公英吗?觉得怎么样?把这种感觉读出来可以吗?有同样感觉的小朋友请站起来一起读。那么这片草地一直都是金色的吗?出示句子:蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。花朵张开时,它是金色的,草地也是金色的,花朵合拢时,金色的花瓣被包住了,草地就变成绿色的了。指读、齐读如果读这段话时候,配合上手势更有意思了。练习一下。师范读,再一次闭上眼,边听,边想象一下画面。你仿佛又看到了什么?多美,多有趣啊!用我们的朗读来展现吧!这片草地居然会变色!(播放蒲公英的花张开、合上的画面)此时此刻,你觉得这又是一片怎样的草地?(指导朗读)这可是一个秘密啊!把这个秘密告诉你的同桌吧!,这么告诉,看老师给出的句式:出示——蒲公英的花就像(),可以()、()。花朵()时,它是(),草地也是()。花朵()时,金色的花瓣(),草地就()。让我们一起有感情地告诉后面听课的老师们吧!(生读)为什么小作者那么厉害,能发现这个秘密?小结:是啊,生活中有很多秘密,只要仔细观察、善于思考,一定会有所发现。2、学习第二段:金色的草地这么有趣,给文中的我留下了快乐的童年。让我们一起快乐地读读第二段。读了这段,你最想说什么?我们来演一演我和弟弟玩蒲公英的情景。老师要你抓住重点词语来表演,你会抓住哪个词语?(重点理解“一本正经”“假如”“使劲”)生演示。这些蒲公英也给兄弟俩带来了快乐,我们一起读读!出示句子:就这样,这些并不引人注目的蒲公英,给我们带来了不少快乐。想一想,我和弟弟还会在草地上玩什么游戏呢?师:你觉得这还是一片()的草地?如果你来到这,你会怎么夸这片草地?我们来看看作者是怎么夸这片草地的?3、学习最后一段:出示句子:多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!同学们看看这里有几句话?这是两个普通的句子吗?感叹句我们该怎么读?齐读。难怪作者说:出示句子:它和我们一起睡觉,和我们一起起床。你能理解这句话吗?你觉得它好在哪里?(介绍拟人的修辞方法,生举例说明)师:是呀!这怎么能是一株普通的蒲公英花呢?它就是我们一位可爱的朋友!面对这样可爱、神奇的朋友,我们怎么能不喜欢呢?那就通过朗读表现出来吧!(齐读)三、拓展延伸大自然中还有许多神奇的动植物、奇特的现象等着你们去发现!去探索!老师相信你们一定会像文中的小男孩一样,不仅发现它们的神奇之处,还能找到其中的奥妙!