一颗貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂，一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五彩斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一个奇迹。”这是台湾女作家杏林子对于生命的感悟。同学们，同学们，今天我们就来学习杏林子的《生命生命》！台湾著名女作家杏林子12岁就患上了类风湿性关节炎，90%的关节坏死，导致她腿不能动、腰不能转、手也不能抬，甚至连头都不能随意转动。只能保持着这样一种姿势。因此，小学没毕业就辍学了。即使这样，她也从不肯向命运低头，忍着病痛的折磨，利用这双变形的双手，放在膝盖上，写下了60多部著作。后来病情恶化，她忍着极大地痛苦，高声呼喊着“生命生命”。初读课文要求1.认真读课文，自学生字，借用工具书理解生词的意思。2.给课文标出自然段。3.课文可以分为几个部分，每部分主要写什么？你能给每个部分加个小标题吗？4.课文围绕“生命”写了哪几个事例？扰打扰扰乱欲欲望欲求屈屈服委屈茁茁壮茁实诊诊断诊所撼震撼撼动塌倒塌塌方限无限限制我会读骚扰动弹挣扎欲望震惊砖缝听诊器震撼糟蹋短暂有限茁壮不屈向上近义词反义词骚扰—打扰短暂—长久鼓动—扇动有限—无限跃动—跳动珍惜—浪费震惊—吃惊沉稳—稳重震撼—震动糟蹋—糟践1、读课文，把字音读准，把句子读通顺。找出让你感动的句子。2、请同学们快速地浏览，“生命”一词在文中一共出现了几次。弄清其中有几个“生命”都有具体所指，它分别指的是什么?找出文章的中心句。三次生命具体指什么？（飞蛾的生命、小瓜苗的生命、我的生命）•前一个“生命”是第一部分，是作者对生命的思索。•中间三个“生命”是第二部分，是作者用三个具体的事例来说明生命的意义。•后面三个“生命”的内容为第三部分，作者解释了生命的意义和自己对待生命的态度。请同学们默读第二部分的三个自然段，也就是文章的2、3、4自然段，然后选择一种方法为这三个自然段分别加上一个小标题。•怎样给文章列小标题呢？•首先，要明白编列小标题的基本要求：贴切、简练。即列出的小标题必须是一段文章主要意思的概括，同时它只能用一个短句或一个词组，甚至一个词来表达。飞蛾的生命香瓜子的生命我的生命但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！如果此时，你就是这只握在作者手心里的飞蛾，你会怎么想？•你们可知道一只飞蛾的生命有多长？一般一只飞蛾的生命只有9天。•为了这短短的9天啊，小小的飞蛾拼命地挣扎。但它挣扎着——•照上面的学习方法，学习第二事例，反复地读课文第三自然段，说说你从哪些句子和词语中感受到震撼？墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。•即使它的生命只有7天，它也会冲破—•即使它的生命只有5天，它也会冲破—墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。默读课文第三自然段后，“我看到了一粒（）的瓜子”。那一声声沉稳而有规律的跳动，给了我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。杏林子的日记3月27日医生查房时，和我聊了几句，但我的头已经无法转动，甚至不能微笑，我看起来像个废人。•想想杏林子是怎样感受到了自己的生命呢？用波浪线划出来。这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好使用它，也可以白白地糟蹋它。我要对自己负责。我必须对自己负责。如果对自己负责，就要__________。如果_________，就要__________。说说“我可以好好使用它，也可以白白地糟蹋它。”的含义这句话是作者在静听自己的心脏律动后产生的对生命的认识，含义是：一个人的生命只属于自己，我们必须对自己负责，好好的使用生命，让人生更有...
