初中文言文常见题型及复习策略新课标要求七－九年级的学生能阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文80篇。“评价建议”中也指出对古文的考核重在考核学生记忆积累的过程，考察学生能否凭借注释和工具书理解诗文大意，不考察对词法句法等知识的掌握程度。中考试题中文言文阅读出现在B卷中，分值一般在16分左右。文言文中考常见题型及失误分析一、文言文中考常见题型纵观近几年的中考情况，对文言文的考查内容主要集中在以下几方面：（一）常见文言实词的意义（08年B卷第6题）解释下列加点词在文中的含义。（4分）（1）此诚危急存亡之秋也秋：（2）躬耕于南阳躬：（3）是以先帝简拔以遗陛下简：（4）至于斟酌损益益：（二）文言虚词的意义和用法（三）断句停顿（05年B卷第9题）文中加横线的句子，朗读时停顿正确的一项是（）（2分）A.若士必怒/伏尸二人/流血五步/天下缟素/今日是也B.若士必怒伏尸/二人/流血五步/天下缟素/今日是也C.若士/必怒伏尸/二人流血/五步天下缟素/今日是也D.若士/必怒伏尸/二人流血/五步天下/缟素今日/是也（四）句子的翻译（关注特殊句式）（04年B卷第9题）用现代汉语翻译文中划线的句子。（3分）（五）理解文意并对文章内容进行分析和评价（08年B卷第9题）诸葛亮在本文中主要表达了什么感情和决心？（3分）二﹑学生答题常见失误归因（一）文言实词意思掌握不够准。（二）文言虚词的意义和用法易混淆。（三）句子翻译上，或者关键词未解释出来，或者句子的理解就不正确，暴露出学生学习粗糙不细致的问题。（四）对文言句式的关注不够。（五）对主题的分析对人物的个性还不能落实到位。文言文复习方法一、文言字词的复习文言文的文意把握以翻译句子和理解句意为前提，而弄懂句意，正确朗读又以理解文言文的字词含义为前提。所以我们首先要注意对古汉语中虚实词意义的理解和积累。（一）文言实词的理解文言实词的理解，主要指一词多义，古今异义，通假字，词类活用等实词，这些词语都有内在的规律可掌握，复习时应从归纳复习并加以识记。1．一词多义古代的词以单音节为主，一个词往往有几个义项。许多时候，各个义项之间是有关联的。因此我们必须掌握最基本的义项，由基本义项而展开的引申义要结合具体的语境掌握。如：间（1）中间。《送东阳马生序》“余则缊袍敝衣处其间。”（2）参与。《曹刿论战》：“肉食者谋之，又何间焉？”（3）隔开，隔绝。《桃花源记》“遂与外人间隔”当然，会有些和基本义项相去甚远的意思，这些特殊的义项我们在复习的过程中要把它作为重点并牢牢地记住。2．古今词义从古至今，大多数词义发生了变化，大致有以下几种情况：（1）词义扩大。如“江”“河”在古代一般专指“长江”“黄河”，而现在成为河流的统称。（2）词义缩小。如“妻子”古代指“妻子”和“儿女”，现在仅指“妻子”。（3）词义转移。如“牺牲”，古代指祭祀用的猪牛羊等，是名词；今天转移为“为了正义事业而献身”。这类词应将古今词意结合起来记忆，在考试时才能准确辨别。3．通假字古今通假，就是两个字通用，两字之间只是语音相同或相近，并没有意义上的联系。如“万钟则不辩礼义而受之”中，“辩”通“辨”。通假字的复习没有捷径可走，主要靠平时的积累。4．词类活用古汉语中，某些实词按照一定的语言习惯灵活运用，在词句中临时改变它原来的词性，这种现象叫词类活用。主要包括以下几种形式：（1）名词作动词；（2）名词作壮语；（3）动词作名词；（4）使动用法；（5）意动用法；（6）形容词作名词；（7）形容词作动词。活用类的词本身意思并不难理解，关键在于要判断在句中是什么词性。因此，要了解常用的词性，如名词、动词、形容词、连词等。（二）文言虚词的作用初中文言文中，常见的是以下几个虚词“之、其、而、以、为、于、乎、焉”等。常见意义及作用见下：（1）以：可译为“凭借、因为、用来、来、用、把、以致、相当于‘而’、认为、如”。（2）之：主要作用是助词、代词、动词。（3）其：主要作用是代词，指代的内容要视具体语境而定。（4）而：主要作用是表示顺承、并列、转折、修饰。（5）为：用作动词的基本词意是...
