芦淞区小学毕业学业考试标准数学一、考试指导思想小学毕业数学学业考试是衡量学生是否达到毕业水平的水平性考试。是以《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《数学课标》）的目标和要求以及人教版九年义务教育课标小学数学教材为依据，以小学毕业数学水平测试为目标，注重与社会实际和学生生活的有机联系。考试应有利于全面贯彻国家教育方针，推进素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量；有利于数学课程改革，培养学生的创新精神和实践能力；有利于减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动地学习。数学学业考试命题应当根据学生的年龄特征、思维特点、数学背景和生活经验编制试题，面向全体学生，使具有不同认知特点、不同数学发展程度的学生都能正常表现自己的学习状况。学业考试要求公正、客观、全面、准确地评价学生通过小学教育阶段的数学学习所获得的发展状况。数学学业考试重在加强学科教与学的正确导向；尤其把考查学生综合运用知识的能力放在重要的位置，有利于调动全体学生学习数学的积极性，提高我区小学数学教学质量。重视对学生学习数学“四基”的结果与过程的评价，重视对学生数学思考能力和解决问题能力的发展性评价，重视对学生数学认识水平的评价学业考试试卷要有效发挥选择题（判断题）、填空题、计算（求解）题、开放性问题、应用性问题、阅读分析题、探索性问题及其他各种题型的功能，试题设计必须与评价的目标一致，加强对学生思维水平与思维特征的考查，使试题的解答过程体现《数学课标》所倡导的数学活动方式，如观察、实验、猜测、验证和推理等。小学数学学业考试命题要体现与七年级接轨，为中学的学习奠定基础。二、考试内容和要求（一）考试内容数学学业考试应以《数学课标》所规定的四大学习领域，即数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践的内容为依据，主要考查基础知识、基础技能、基本体验和基本思想。（三）关注基础知识与基本技能了解数的意义，理解数与代数运算的算理和算法，能够合理地进行基本运算与估算；能够在实际情境中有效地使用代数运算、代数模型及相关概念解决问题能够借助不同的方法探索几何对象的有关性质；能够使用不同的方式表达几何对象的大小、位置与特征；能够在头脑中构建几何对象，进行几何图形的分解与组合，能够对某些图形进行简单的变换。正确理解数据的含义，能够结合实际需要有效地表面数据特征，会根据数据结果作合理的预测；能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。2．关注“数学活动过程”包括数学活动过程中所表现出来的思维方式、思维水平，对活动对象、相关知识与方法的理解深度；从事探究的意识、能力和信心等。也包括能否通过观察、实验、归纳、类比等活动获得数学猜想，并寻求证明猜想的合理性；能否使用恰当的语言有条理地表达数学的思考过程。3．关注“数学思考”学生在数感与符号意识、空间观念、数据分析观念、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识等方面的发展情况，其内容主要有：能用数来表达和交流信息；能够使用符号表达数量关系，并借助符号转换获得对事物的理解；能够观察到现实生活中的基本几何现象；能够运用图形形象地表达问题、借助直观进行思考与推理；能意识到做一个合理的决策需要借助统计活动去收集信息；面对数据时能对它的来源、处理方法和由此而得到的推测性结论做合理的质疑；能正确地认识生活中的一些确定或不确定现象；能从事基本的观察、分析、实验、猜想和推理活动在，并能够有条理地、清晰阐述自己的观点。4．关注“解决问题能力”能从数学角度提出问题、理解问题，并综合运用数学知识解决问题；具有一定的解决问题的基本策略；能合乎逻辑地与他人交流；具有初步的反思意识。5．关注“对数学的基本认识”形成对数学内容统一性的认识（不同数学知识之间的联系、不同数学方法之间的相似性等）；深化对数学与现实或其他学科知识之间联系的认识等。（二）考试要求1．《数学课标》规定了小学数学的教学要求（1）获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。（2）体会数学知识之...
