21桃花源记（A案）第二课时藁城市九门乡中学杨朝霞第五单元陶渊明想象桃花源之“美”•提问：桃花源的风景真是美不胜收，你头脑中浮现出“了一幅怎样的画面？请选一个景点，用这里的______美，你看，________”的句式给大家描绘一番。•明确：这里的桃林美，你看，长达二三里，中间没有一棵别的树，一眼望去，就像是一片粉红色的彩霞。地上花草鲜艳美丽，在阳光的照耀下闪烁摇曳，像眼睛，像星星。树上花瓣纷纷落下，像是一只只飞舞的粉蝶……•这里的土地美，你看，平坦如砥，一望无垠，就像一块偌大的毡子……•这里的屋舍美，你看，排列得整整齐齐，炊烟袅袅升起……•这里的田池美，你看，田地肥沃，庄家庄茁成长；池水清澈，鱼儿悠然自乐……•这里的桑竹美，你看，清脆茂盛，在阳光下熠熠生辉……•这里的阡陌美，你看，它们交错相通，将田地分成整齐的方块，像一个巨大的棋盘……理解桃花源之“乐”•提问：桃花源是美丽的，也是充满欢提问：桃花源是美丽的，也是充满欢乐的，文中哪些人能感受到桃花源的乐的，文中哪些人能感受到桃花源的“”乐？“”乐？•明确：男女、老幼、渔人。明确：男女、老幼、渔人。提问：他们分别为什么而乐？请你以其中提问：他们分别为什么而乐？请你以其中一类人的身份和口吻说说看。一类人的身份和口吻说说看。•明确：①男人们虽种植劳累，但他们乐，乐在不必服明确：①男人们虽种植劳累，但他们乐，乐在不必服兵役，免受战乱之苦，能安居乐业。兵役，免受战乱之苦，能安居乐业。•②②女人虽采桑养蚕，织布缝衣，忙得不亦乐乎，但女人虽采桑养蚕，织布缝衣，忙得不亦乐乎，但她们乐，乐在没有压迫，没有剥削，过着和平安定的她们乐，乐在没有压迫，没有剥削，过着和平安定的生活。生活。•③③“”老人（黄发）怡然自乐，乐在老有所养，丰衣“”老人（黄发）怡然自乐，乐在老有所养，丰衣足食。足食。•④④“”小孩（垂髫）怡然自乐，乐在和平安乐，无忧“”小孩（垂髫）怡然自乐，乐在和平安乐，无忧无虑无虑•⑤⑤渔人乐，乐在受人热情相邀，盛情款待，乐在桃渔人乐，乐在受人热情相邀，盛情款待，乐在桃花源中人人民主平等，和谐亲密。花源中人人民主平等，和谐亲密。评读桃花源之“奇”评读桃花源之“奇”•提问：桃花源的美丽欢乐令人神往，桃花源的离奇神秘更是引人入胜。那么，桃花源“奇”在何处呢？请你以“________奇，那是因为__________”的句式阐述一下自己的认识，要尽量用原文的句子回答。•明确：景奇、人奇、踪奇。•①“景奇。桃林奇，那是因为夹岸数百步，”中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。山洞奇，“”“那是因为仿佛若有光，且形状奇特，初”极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。•②“人奇。人奇，那是因为其中往来种作，”“”“男女衣着，悉如外人见渔人，乃大惊乃”不知有汉，无论魏晋。•③“踪奇。踪奇，那是因为渔人既出，得其”船，便扶向路，处处志之。太守派人跟着渔“”人去寻向所志，遂迷，不复得路。名人探“”“”访，竟然未果，寻病终。后遂无问津者。桃花源胜境究竟在什么地方？是真有实景还是纯属虚构？作者意图何在？•明确：本文纯属虚构。作者虚构这个故事是为了寄托其政治理想。陶渊明生活在东晋末期战乱频繁的环境里，中年以后，他长期隐居在农村，对农村的现实有更深的了解，对人民的愿望有切身的体会，于是构想——出了他心目中的理想社会桃花源。在这个社会里，没有剥削压迫，没有战乱纷扰，人人各得其所，生活得幸福安康。这与黑暗现实形成了鲜明的对照，是作者不满现实的一种精神寄托，也是千百年来被压迫人民的理想境界。有人说《桃花源记》体现了作者消极避世的思想，有人说《桃花源记》体现了作者积极的理想追求，你怎么看这个问题？可集体讨论，也可分组讨论。这是一个开放性问题，同学们要大胆评价。只要自圆其说即可。延伸阅读《桃花源诗》，诗文对照，深入体会本文虚景实写、实中有虚的写法。桃花源诗<陶渊明>•嬴(yíng）氏乱天纪，贤者避其世。黄绮（qǐ）之商山，伊人亦云逝。往迹浸复湮（yān），来径遂芜废。相命肆农耕，日入从所憩。桑竹垂余荫，菽(shū)稷（jì）随时艺...
