2022七年级语文说课稿关于七年级语文说课稿模板集锦七篇作为一名老师，往往须要进行说课稿编写工作，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是我帮大家整理的七年级语文说课稿7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。七年级语文说课稿篇1〔课文赏析〕曹文轩先生曾说：“美是文学的基础，是我们活下去的理由。”第1页共91页这句话精要论述了美与文学的关系：文学首先应是对美的揭示。那么原委如何把这一美学志向付诸于写作实践呢？黄蓓佳的《心声》（节选自《儿童文学》）为我们供应了一个范例。阅读这篇作品，就如同置身一个诗意的世界，作者为我们演奏了一曲美的交响曲。一、用词之美。黄蓓佳在《心声》一文中多处用到叠词，这些叠词形式多样。有AA式、ABB式、AABB式。它们表现的内容也各不相同。有的写形，如短短、粗粗黑黑、胖胖；有的拟声，如窸窸窣窣、咕噜噜；有的写第2页共91页声，如毛毛刺刺、娇滴滴、干干脆脆、软软；有的强调，如远远近近深深、轻轻。它们在文中作用突出。有的点示了人物的外貌特征；有的强化了听觉冲击的效果；有的渲染了美妙的往事……这些叠词就像一朵朵散落在各个角落的小花，朴实自然而又芳香可闻，成为一道靓丽的风景线。除此之外，其他词语的运用也体现出精确形象的特点。如“程老师皱起眉头”中“皱起”形象地写出了老师的不满。“京京脸一红，低下了头”一句中，“脸一红”写出了孩子被老师指责之后的担心。而且小说的句子以短句为主，长句极少，三五个字一句的话则比比皆第3页共91页是，符合了儿童化的语言表达的特点和要求。二、衬托之美小说以朗读《万卡》为契机，带入情节和人物。万卡和主子公京京的活动紧紧缠绕在一起。由朗读《万卡》，带出京京的家庭和他对爷爷的思念：“他不喜爱这个家，总是惦念乡下的爷爷。就像可怜的小万卡盼望爷爷接他回家一样，京京也盼望爷爷哪一天来看看他。”由万卡的小女伙伴想到妮儿……最终朗读时他仿佛和万卡心心相通“要是他真给爷爷写了信，爷爷肯定兴奋得要命吧？”“我完完整整地写上爷爷家里的地址，我知道那个地址。”……现实和小说《万第4页共91页卡》在京京的心里已经是真实和虚拟交融了，京京悲凉的感情世界也全面呈现在读者面前。三、人性之美。《心声》是以李京京为中心人物来绽开的，却不像一般小说那样从外貌等来介绍，而是用了大量心理描写来表现他的心理活动，像“他多么喜爱这个故事啊！他真惦念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好。朗读课文莫非肯定要唱歌的嗓子吗？”“他真想站起来。可是，假如举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会讪笑他？他真惦念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想大第5页共91页快朵颐念出来，吐出来”等等都是一个孩子内心的真实再现。小说的另一个人物程老师，虽着墨不多却性格显明。她工作仔细、爱荣誉，为了上好公开课而细心的打算，但她又和很多老师一样，重视优秀学生，忽视一般学生，搞一种虚假的公开教学。不过小说结尾还是表现了她难得的优点，见机行事、勇于改正错误。还有爷爷没事就“咕噜噜”抽水烟，过完了瘾又一把将京京搂在怀里等等，这些都是生活中真实而漂亮的存在着的人和事，他们共同构成了一个真实而漂亮的生活画卷，“自然就是美”，黄蓓佳正是以这样的笔触为我们塑造了这样的人性之美。第6页共91页语文教学的根本目的是学习语言的表达，用语言来表达，本文又是一篇以学生和老师为主子公的，特别贴近学生们的生活，学生们比较简单接受，所以我设计本课的课型为小说阅读起始课，目的在让学生熟识小说的基本要素，学会小说阅读的基本方法和思路。本文的教学我设计三个活动。一、讲一讲文意；二、品一品语言；三、评一评人物。首先导入课文，可以这样说“我们带着一声啼哭来到这个多姿多彩的世界，我们用新奇的眼睛端详我们四周的一切，同时我们也希望第7页共91页自己被别人接受，一路走到今日，面对人生我们有太多的话想说，有太多的心声要表达，同学们你们发觉了没有，随着年龄的增长，我们和家长、老师之间有了越来越多的隔阂，今日，让我们一起走进黄蓓佳的《心声》，去听听主子公──...
