导：光合作用是指绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物并且释放出氧的过程。CO2+H2O（CH2O）+O2光能叶绿体光合作用过程中原料是怎么消耗的？产物是怎么生成的？千百年来是谁发现了光合作用并做研究的呢？这是我们今天这节课大家需要掌握的内容。学习目标1、了解并掌握有关光合作用的发现历程。2、熟练掌握光合作用的过程，牢记光合作用过程中的物质变化和能量变化，体会二者之间联系。3、理解光合作用和呼吸作用的关系。思、议1、了解光合作用探究过程中有哪些科学家做了突出贡献？并理解每位科学家的实验设计是怎样的？通过该设计能得出何种结论？从中体会光合作用的发现历程。2、通过阅读课本了解光合作用的过程，分几个阶段？每个阶段场所、条件、物质和能量是如何变化的？五年后（只浇水）1642年，海尔蒙特(J.B.vanHelmont)柳树增重柳树增重74.57kgkg土壤减少土壤减少0.1kgkg水分是建造植物体的唯一原料光合作用的探究历程：2.3Kg90.8kg76.77kg90.7kg1、结论：2、1771年普利斯特利实验•本实验缺点：缺乏_________，实验结果的说服力不强。空白对照结论：植物可以更新空气有人重复了普利斯特利的实验，得到相反的结果，所以有人认为植物也能使空气变污浊3、1779年，荷兰的英格豪斯普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功；植物体只有绿叶才能更新空气。4、到1785年，发现了空气的组成，人们才明确绿叶在光下放出的是O2，吸收的是CO2。5、1845年，梅耶根据能量转换和守恒定律推测，植物进行光合作用时，把光能转化成化学能储存起来了。•(1)本实验中黑暗处理的目的：消耗掉_______________________，避免干扰。•(2)本实验为自身对照，自变量为___________________________________)，因变量为___________________，检测因变量的方法为______________________________。6.1864年萨克斯实验遮光――→黑暗12h曝光――→碘蒸气遮光――→碘蒸气无颜色变化――→结论绿叶光合作用深蓝色产生淀粉叶片中原有的是否照光(一半曝光与另一半遮光叶片是否制造出淀粉是否出现颜色变化(出现深蓝色)淀粉•7、1880年恩格尔曼实验•(1)本实验的实验组为_________________________，对照组为__________________________________。•(2)本实验中为自身对照，自变量为______________________________________，因变量为______________部位。极细光束照射处的叶绿体黑暗处的叶绿体和完全曝光的叶绿体光照(照光处与不照光处；黑暗与完全曝光)好氧细菌分布•易错警示！恩格尔曼实验方法的巧妙之处•(1)实验材料选得妙：用水绵作为实验材料。水绵不仅具有细而长的带状叶绿体，而且叶绿体螺旋状地分布在细胞中，便于观察和分析研究。•(2)排除干扰的方法妙：实验成功的关键之一在于控制无关变量和减少额外变量，恩格尔曼将临时装片放在黑暗并且没有空气的环境中，排除了环境中光线和氧的影响，从而确保实验能够正常进行。•(3)观测指标设计得妙：通过好氧细菌的分布进行检测，从而能够准确地判断出水绵细胞中释放氧的部位。•(4)实验对照设计得妙：进行黑暗(局部光照)和曝光的对比实验，从而明确实验结果完全是由光照引起的。•8、1941年鲁宾、卡门实验•(1)本实验方法为______________。•(2)本实验为相互对照，自变量为___________________，因变量为______________。向植物提供H182O、CO2——释放H2O、C18O2——释放――→结论18O2O2光合作用释放的氧气全部来自水同位素标记法标记物质(H18O与C18O2)O2的放射性光合作用过程光反应暗反应划分依据:反应过程是否需要光能叶绿体中的色素分子可见光C52C3ADP+PiATP2H2OO24[H]多种酶酶(CH2O)CO2吸收光解能固定还原酶光反应暗反应光合作用的过程：类囊体薄膜类囊体薄膜叶绿体的基质叶绿体的基质联系比较光反应、暗反应光反应阶段暗反应阶段条件场所物质变化能量变化光、色素、酶酶、[H]、ATP叶绿体类囊体膜叶绿体基质中水的光解；ATP的合成CO2的固定；C3的还原ATP中活跃化学能光能ATP中活跃化学能有机物中稳定化学能光反应是暗反应的基础，为暗反应提供[H]和ATP，暗反应为光反应提供ADP和Pi...
