自主学习——合作交流——展示归纳——巩固提升2020年9月日班小组___姓名__________累计课时6《古诗四首》课堂学习单主备人：蒋婵审核人：谭晓斌第一课时一、【创作背景】①《观沧海》：汉献帝建安十二年(207)八月，曹操大破盘踞在我国东北部的乌桓族及袁绍的残余势力，统一北方；九月，在归途中经过碣石山，他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。②《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：唐代天宝年间，王昌龄被贬为龙标尉。唐代伟大诗人李白为好友王昌龄被贬官而作此诗抒发感情，寄以慰藉。二、【自学导航】（自评：）问题一：试分析《观沧海》一诗，哪些地方是实写，哪些地方是虚写？表达了诗人怎样的感情？（自评：）问题二：请找出《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中的意象，并说说这些意象有何作用？（自评：）问题三：在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。三、本节课我还有以下疑惑教师抽查评价小组长评价1自主学习——合作交流——展示归纳——巩固提升四、【当堂检测】（自评：）练习一1.下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是【】。A.东临／碣石，以观／沧海B.客路／青山外，行舟／绿水前C.枯藤／老树／昏鸦D.杨花／落尽子／规啼2.下列说法不正确的一项是【】。A.《观沧海》是乐府诗《步出夏门行》中的第一章。B.“山岛竦峙”一句中“竦”与“峙”同义，为“耸立”的意思。C.本诗结尾两句，与正文的内容有直接关系，起深化主题的作用。D.建安文学时的“三曹”包括本诗作者曹操及其子曹丕、曹植。3.下列说法不完全正确的一项是【】。A.《观沧海》采用了借景抒情的写法，作者面对汹涌的洪波，幻化出大海吞吐日月的景象，抒发了作者的壮志豪情。B.《次北固山下》抒写的是诗人的思乡之情。作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。C.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》首句“杨花落尽子规啼”，是写李白“闻王昌龄左迁”时的初春景象。“杨花落尽”写出了春光消逝时的萧条景况，杜鹃泣血悲鸣，进一步渲染环境气氛的黯淡、凄楚。D.《天净沙•秋思》是一首小令。作者通过九个细节构成了一幅画面，渲染了悲凉的气氛，表现了天涯游子之悲。（自评：）练习二诗人在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一文中写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？五、拓展迁移1.什么是意象？●意：指诗人的主观情意，即诗中所抒之“情”，咏物所言之“志”。●象：指诗人感受到的客观物象，即诗中所写之“景”、所咏之“物”。●意象：是诗人用来寄托主观情思的客观物象。是表现诗人感情的载体，即诗中的人、物、景、事等。用图表示如下：意象=“意”（情思）（抽象）＋“象”（物象）（具体）。2.什么是意境？●意境：“境”指境界，是诗人在诗中创造的一个画面，这幅画面里凝聚着作者独特的情思。用图表示为：“意境”=图景＋情思。3.意象与意境的区别意象是一个表意的典型物象，是可以感知的，具体的；意境是一种境界和情调，它通过形象表达或诱发，是要体悟的、抽象的。其次，意象或意象的组合构成意境，意象是构成意境的手段或途2自主学习——合作交流——展示归纳——巩固提升径。2020年9月日班小组___姓名__________累计课时：7《古诗四首》课堂学习单主备人：蒋婵审核人：谭晓斌第二课时一、【创作背景】王湾是洛阳人，712年中进士，以后曾往来于吴、楚间，不得归家，故有此作。“北固山”，在今江苏镇江北，三面临江。诗人一路行来，当船停泊在北固山下时，潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中的情思，吟成了这一千古名篇。二、【自学导航】（自评：）问题一：“海日生残夜，江春入旧年”历来得到人们的好评，请从炼字、修辞、内容、情感等任选一个角度，作简要赏析。（自评：）问题二：这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情?三、本节课我还有以下疑惑四、【当堂检测】（自评：）练习一1.下列对诗句理解分析不正确的一项是【】。A.诗题“次北固山下”中的“次”是游览的意思，表明诗人写诗的地点。B.首联先写“客路”后定“行舟”，神...
