《芣苢》《文氏外孙入村收麦》教学设计开课教师：许梦绮开课班级：高一（3）班【三维目标】：1.知识与技能（1）了解《诗经》及相关知识。（2）掌握诵读技巧。（3）掌握两首诗中出现的写作技巧。2.过程与方法（1）反复诵读，整体感知。（2）理清诗歌的思路结构，从而用语言描绘诗歌画面。（3）学习本课中重章叠句和对比的写作方法，提高学生写作的能力。3.情感态度和价值观：（1）借助《芣苢》《文氏外孙入村收麦》对劳动的思考与赞美，引导学生体会劳动之美，获得对劳动之美的积极启迪，感悟生命意义，感受中华之美。【教学重点】1.朗诵的技巧与方法。2.重章叠句和对比的写作技巧。【教学难点】诵读这两首诗，把握它们的朗读节奏，体会其形式特点。理解诗歌内容，把握其中的思想情感，并赏析它们的表达技巧。【教法与学法】提问、思考、讨论、练习、诵读法等。【教具准备】多媒体课件【教学时数】一课时【教学过程】：一、情境导入庄子曰：天地有大美而不言。泱泱中华，上下五千年，亦有大美。中华之美，美在境界，美在德操，美在文字，美在悲悯，美在轻盈。中华之美如一缕春风和煦而温暖，中如一阵夏雨热烈而强劲，如一片秋叶淡泊而悠远，如一场冬雪晶莹而博大。今天，让我们穿越时空的隧道，来到千百年前，感悟我中华之美。二、展示教学目标1.通过诵读，感受中华古典诗词之美。2.研读诗歌，探讨诗中运用的重章叠句和押韵、对比的手法。3.借助《芣苢》《文氏外孙入村收麦》对劳动的思考与赞美，引导学生体会劳动之美，获得对劳动之美的积极启迪，感悟生命意义，感受中华之美。三、说明教学环节今天这节课，我们主要有四个环节，分别是：诗与乐、诗与技、诗与画、诗与情。下面我们进行第一个环节。四、诗与乐（学生展示预习成果上台朗诵）师：上节课，我们已经安排了小组学习任务，其中一项就是试着有感情的朗诵这两首诗，哪一组准备好了呢？学生朗读结束，可以请其他小组的同学进行点评。总结：1.理解诗歌的意思。2.把握诗歌情感。3.注意停顿和重读轻读的地方。4.要有感情的朗诵，同时提高自己的音量，保证能够让台下的同学听清楚。5.仪态要自然。6.好的配乐能够锦上添花。好的诗歌，能够让我们感受其中的韵律之美，这就是我们美丽中华的乐之美。五、诗与技（分析写作技巧）这样的美让人沉醉。那诗人是如何展现这中华之美的呢？《芣苢》重章叠句：1.是上下句或者上下段用相同的结构，反复咏唱的一种表情达意的方法。2.在内容和主题上：深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题。3.在诗歌表现上：增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。《文氏外孙入村收麦》押韵：解释：押韵，又作压韵，是指在韵文的创作中，在某些句子的最后一个字，都使用韵母相同或相近的字使朗诵或咏唱时，产生铿锵和谐感。这些使用了同一韵母字的地方，称为韵脚。作用：1.使诗句富有音乐美感；2.韵字的位置一般有规律，使诗句充满节奏感；3.使诗句读起来琅琅上口，易记好背；4.使作诗具有难度的同时也具有切入点。《文氏外孙入村收麦》（颔联鉴赏）对比：麦收时节，接连三天的阴雨，让打麦场遭到破坏而无法使用；而天气转晴，红日初升，给农人们带来了希望。颔联通过晴日前后的强烈对比，表达了久雨忽晴、宜事农桑的喜悦。总结：正是因为有着这样的技巧，才使得诗歌有着这深长的韵味，在我们平时的写作中，我们也可以尝试着运作这样的写作技巧，进行写作，专研写作，提高我们的写作水平。这也就是咱们美丽中华的另一美：工匠之美。四、诗与画（分析诗歌展现的画面）这两首诗不仅给我们展示这动人的韵律之美，还给我们描绘了一幅迷人的画卷。让我们再一次走进诗歌，走进这画卷之中。（生齐读诗歌，然后用自己的语言描绘诗歌画面）师：插上想象的翅膀，说说你看到的画面。画面：那是一个夏天，芣苢都结子了，满山谷都是采芣苢的妇女，他们一边采摘一边唱歌，动作非常熟练，敏捷，悠扬欢快的歌声飘荡在这满是芣苢的山谷里。《芣苢》久雨忽晴，宜事农桑，乡邻们一片欢欣鼓舞，忙着收麦。今年麦子丰收，外孙也赶来帮忙，我带上炊饼和佳酿，以慰孙儿辛劳。在这紧张忙碌...
