《金钱，共同面对的话题》导学稿设计张弃资教学目标：（一）知识与能力：（1）通过了解钱币的历史，认识社会、生活、经济、科技的发展变革，增进学生对货币文化的了解，增强对金钱全面而理性地认识。（2）掌握社会调查的基本方法，学会写作调查报告。培养针对具体问题发表感想和观点的表达能力。（二）过程与方法：（1）让学生体验自主学习、合作探究的快乐；激发学生对货币文化的热爱；（2）运用上网查询、查阅资料、社会调查、参观访问等多种方式进行调查研究，提高学生深入生活、网络、图书，收集信息、选择信息、整理信息的能力；（三）情感态度价值观：通过对信息的思考分析，养成留心身边经济生活的习惯和初步的理财意识。教学重点：（1）提高学生提炼信息、整理信息的能力。（2）掌握社会调查的基本方法，学会写作调查报告。培养针对具体问题发表感想和观点的表达能力。教学难点：培养留心身边经济生活的习惯和初步的理财意识，养成由表及里、从现象到本质观察、思考生活问题的能力。活动流程：一、活动指导（一）板块一：金钱史记1、搜集资料：去图书馆、上网搜集有关资料，弄清我国钱币起源及发展历史，做好文字图片搜集、记录。2、去粗取精：对搜集的资料进行集中整理。（我们每天的生活都离不开钱，那么钱是怎样产生的呢？它在漫长的社会发展中，发生了哪些变化？在未来的社会中又会以怎样的面貌与我们见面呢？）3、探索发现：启发学生思考：在我国漫长的钱币发展过程中，你发现了什么？从中获得了什么有益的启示？（二）板块二：世说金钱1、你是怎样看待“金钱是万能的”“人为财死，鸟为食亡”“孩子在家做家务，向长辈收取报酬”“金钱道德两难全”的？2、名人的金钱观：你知道哪些名人的理财故事？你知道哪些名人的关于金钱的名言警句？他们的金钱观对你有什么启示？3、假如你拥有一百万，你将如何花呢？（三）板块三：科学理财1、与家长合作，分列家庭消费清单和学生本人消费清单，进行对比，分析问题。利用双休日参与家庭的理财，感悟“勤俭持家”的道理，培养节约意识和初步的理财能力。改革开放三十年来给中国带来了经济的腾飞，人们的收入越来越高，消费支出也是水涨船高。中学生作为一个并不独立的经济体，应该如何消费呢？附：你每个星期的零花钱约是()元。你的零花钱一般是这样安排的：零食：约（）元学习用品：约（）元买书：约（）元购买日常生活用品：约（）元上网：约（）元其他：约（）元节余：约（）元节余的钱你是怎么安排的？你觉得自己对零花钱的安排是否合理？有没有需要改进的地方？2、请你对现代中学生特别是农村中学生的消费提出一些忠告。（四）“消费”与“发展”1、举例说明：随着社会的发展，人们的生活需求发生了怎样的变化？人们日益增长的消费水平与社会发展有着怎样的关系呢？2、“消费水平的高低反映了什么？3、谈谈如何树立正确消费观4、社会阶层对消费行为的影响。（国际消费面面观？如中国富人、平民与发达国家富人、平民的消费有什么不同你有什么想法？）（五）中学生消费情况调查（调查表见附页二）通过调查，你对中学生的消费观念有了什么样的了解？（六）谈活动感受二、资料链接资料一：调查报告的写法。调查报告一般由标题和正文两部分组成。（一）标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××关于×××的调查报告”“关于××××的调查报告”“××××调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。作为公文，最好用规范化的标题格式或自由式中正副题结合式标题。（二）正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。1.前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。...
