教学内容16*母鸡（一课时）上课时间学习目标1．正确认读17个词语。2．能正确、流利、有感情地朗读"“讨厌”，感受“讨厌”。3．抓关键句、关键词品读母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦’,感受伟大。4．体会《母鸡》语言幽默、诙谐，手法多样，进行写作上的指导和渗透。重点难点1.抓关键句、关键词品读母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦’,感受伟大；2.体会《母鸡》语言幽默、诙谐，手法多样，进行写作上的指导和渗透。前置性作业、1。熟读课文3遍以上，圈划出生字新词。难读的词语有：难理解的词语有：我通过查字典或者联系上下文等方法理解了等词语。2．默读课文，我知道了老舍对母鸡的态度，起先是（），原因是（），后来（），这是因为（）。3．上网或者翻阅相关书籍了解老舍的生平资料，也可读读老舍写其它小动物的文章，初步感受老舍的写作方法。我对自己的评价是（★★★★★★★★★）教具准备课件学习单教师活动学生活动一、激发兴趣，导入新课1．读课题、读作者2．进行人物简介二、检查预习，整体感知文章第一部分1．检查字词。（小组合作）2．快速浏览课文，找出作者对母鸡前后态度不同的句子。（用横线勾画出来）3．请学生用“因为、所以”或者“之所以、是因为”来整理作者讨厌母鸡的原因。4．俩俩齐读第一部分最感兴趣的句子，然后学生个别读，教师指导朗读。5．说说老舍的语言特色6．再读简介，加深印象三、品读第二部分，感受负责、慈爱、勇敢、辛苦1．一向讨厌母鸡的老舍为什么又不敢再讨厌母鸡了？2．出示小组合作学习清单（1）找出5—8自然段体现母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的句子。（独立完成）（2）找重点句，品重点词来组内交流（倾听、交流）3．研读重点句句子1：一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。(1)“立刻”是什么意思？它为什么要“立刻警戒？”平时除了一只鸟儿飞过，它立刻警戒，还有什么情况出现，它也会立刻警戒起来？（把想象到的场面送进去）（2）练读：一位行人走过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来生读后半句（学生动作演示）一只瓶子滚过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来生读后半句（学生动作演示）齐读课题小组里互读词语轮读2、齐读浏览课文勾画前后态度不同的句子。练说作者讨厌母鸡的原因。练习朗读。说老舍的语言特色再读简介小组合作学习找重点句品味重点句，要求人人发言学生品读“立刻”学生想象平时的具体情节用动作演示的方法感受“提心吊胆”一阵风儿吹过，或什么风吹草动的，它立刻警戒起来生读后半句（学生动作演示）（3）母鸡天天提心吊胆的生活，它难道不累吗？教师总结：母鸡怎么会不累呢，但累着是为孩子们，它很快乐，它无怨无悔。句子2：它教给鸡雏们啄食，掘土，用土洗澡，一天教多少次。它还半蹲着——我想这是相当劳累的——叫它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。它若伏在地上，有的鸡雏便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。（1）音乐动作做母鸡，体会“半蹲”（2）既然这么“酸”，站着多舒服？（3）音乐响起，师深情朗读（4）说说自己的感动（5）品读这是一只（）的母鸡。四、拓展阅读1．呈现老舍对母鸡的高度评价2．阅读《我的母亲》片段3．作者赞美的仅仅是母鸡吗？4．情感朗读赞美老舍母亲与普天下母亲的两句话五：小练笔（改写）1.改写：母鸡的叫声真好听；2.改写：母鸡真勇敢；3.改写“母鸡要生小鸡了，它可自豪了。A、选择上述2到3处写一写。B、选择1处写一写六、写法指导1.作者为什么要先写讨厌，再写喜欢2.师总结先抑后扬的写法的作用3.给简介补充，再读人物简介。七、作业超市：（可以任选2题）1．把自己欣赏的词句摘抄在“采蜜本”上。2．找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会。3．课外阅读几篇写母爱的文章，如：老舍《我的母亲》、郭沫若《芭蕉花》、屠格涅夫《麻雀》……板书设计：16*母鸡一向讨厌→不敢讨厌：伟大、英雄无病呻吟负责欺软怕硬慈爱拼命炫耀勇敢辛苦音乐渲染，学生入情入境通过体验“半蹲”，感受“累”练说这是一只...
