17、地震中的父与子（第二课时）教学目标：1.学习课文内容，，了解父亲不顾一切救儿子的经过，感受父爱的伟大。2.有感情地朗读课文，领悟作者抓住人物外貌，语言，动作进行描写，表达人物品质的方法。学习目标：1．有感情地朗读课文，感受父爱的伟大。2．品读课文，领悟写法。教学重点：了解父亲不顾一切救儿子的经过，感受父爱的伟大。领悟作者抓住人物外貌，语言，动作进行描写表达人物品质的方法。教学难点：让学生明白这对父子为什么了不起，从而领悟写法。教学准备：小黑板教学过程与方法：一、复习导入。上一节课我们已经初步了解了课文的主要内容，同学们能重述一遍吗？（学生复述课文的主要内容），故事中的这对父子很了不起，父亲很伟大，这节课我们就去认识这对了不起的父子，感受伟大的父爱吧。二、明确学习目标三、引导学生自学，让学生充分展示自我（一）抓重点品读，体会情感1．出示学习要求（一）默读课文，用“——”画出表现父亲了不起的句子，用“-----”画出表现儿子了不起的句子，读一读并说说你从中体会到了什么？2．学生自学，教师巡视指导。3．检查自学。（1）指名读自己找出的描写父亲、儿子了不起的句子，并说说自己的体会，其他同学补充。(2)教师出示重点句子，引导学生品读体会。如：父亲的了不起。①“在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁儿子的学校。”（这个句子说明父亲关爱孩子，担心孩子会有危险。“冲”字，这个动作体现了这位父亲急切的心情，他迫切地希望孩子能够平安。）【动作的描写】②“他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”。”（父亲以为儿子已经死了，他感到极度痛心，体现了他失去儿子的悲痛心情，心爱的儿子不在了，父亲发自心底的痛苦声，该怎样读呢？（绝望、失去了一切……）指名读，评议，齐读。【语言的描写】③“跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！他坚定地站起身来，向那片废墟走去。”（从这儿可以看出父亲看到了希望，他相信儿子会记住他的话，有一个坚定的信念支持着他，所以他坚定地站起身来，并向废墟走去。那么该怎样读这段话呢？请大家分小组讨论后评议，齐读）【神态的描写】④“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处是血迹。”（这里对父亲的外貌描写体现了父亲坚信儿子没有死，奋力拯救儿子，顾不得休息，可见父亲对儿子爱的伟大）是什么使父亲没完没了地挖呢？（是一个信念，——“儿子在等我”）【外貌的描写】过渡：这是多么伟大的父爱！这是多么坚定的信念，与其他失去孩子的父母相比，你还能体会到什么？（有些父亲绝望地走了。而这位父亲不理他人的劝阻，只有一个信念——儿子在等他）（而且这位父亲见到人就问：你是不是来帮助我的？可见父亲对儿子深深的爱，他坚信儿子仍然活着）如：儿子的了不起1．“我告诉孩子们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”（体现了儿子对父亲的坚信）【语言的描写】2．“不！爸爸。先让我的同学吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”（体现了儿子舍己为人的品质）【语言的描写】过渡:同学们,读到这里的时候你一定有很多话想对这父子俩说,我们一起来夸夸这对父子吧。是啊，文中的父子情深让我们感动不已，那么作者对文中的主要人物进行了哪些方面的描写呢？(二)总结全文,领悟写法1．出示学习要求（二）(1)再次有感情的朗读表现父亲和儿子了不起的句子，归纳填空：文中对主要人物进行了外貌、语言、动作、神态的描写。(2)“不论发生什么,我总会和你在一起!”课文中为什么反复出现这类的话?这样写有什么好处?2．学生自学。3．检查自学。(1)指名填空。(2)说说对课文中反复出现的话在写法上的好处。【因为他是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。反复出现，多次呼应，通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明了对父...
