(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册假如生活欺骗了你----未选择的路-(2)VIP专享VIP免费

秦安县莲花中学语文教研组集体备课教学设计年级：七年级主备人：李斌备课组成员：宋俊芳王晓东焦晓芳课题：19.外国诗二首教学目标（一）知识与技能1、把握两诗的感情基调，有感情地朗读诗歌，背诵《假如生活欺骗了你》2、理解两诗的哲理，学习对生活的积极态度3、学习《未选择的路》的象征手法（二）过程与方法自主、合作、探究的学习方法（三）情感态度价值观1、学习面对困难或挫折时的积极态度，培养坚韧的品质2、养成对人生严肃慎重的态度，对人生道路做出正确的选择教学重点：1、理解两诗的哲理，学习对生活的积极态度2、象征手法教学难点：同上教学准备：1、学生熟读诗歌，初步对诗歌作自我的解读2、学生查询作者的相关资料3、查询什么叫象征4、教师准备课件及诗歌朗诵录音教学过程第一课时教学内容：《假如生活欺骗了你》教学过程：一、明确任务1.创设情境，导入新课多媒体课件展示：请根据老师所给出的条件，猜出此位文学名人：他是俄国诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。他的诗歌，像太阳一样照耀着十九世纪的文坛，他被喻为“诗歌的太阳”。他的说理诗《假如生活欺骗了你》，问世后成为许多人激励自己的座右铭。他被誉为“俄罗斯文学之父”。他是——普希金。（多媒体课件展示图片）2.出示学习任务（1）了解本文的文体；走近作者；（2）借助课下注释及工具书自学文中出现的生字新词；（3）教师指导学生诵读这首诗；（4）如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀念”的含义；（5）诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。二、自学互助二次备课内容二次备课内容学生活动:1、借助有关资料及第一个注释了解体裁及作者；2、自读课文，掌握文中出现的生字词；3、教师指导学生诵读这首诗，学生先单个朗读，然后集体诵读；4、自行无法完成的就与同桌讨论，或在小组内合作、交流完成。教师活动:来回巡视，深入各小组，质疑解难，及时点拨。三、展示点拨1.了解诗人简况，了解作品内容普希金，俄罗斯伟大的诗人，小说家，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。生于莫斯科一个崇尚文学的贵族家庭。成年后不断发表诗歌评击时政，歌颂自由，被视为自由主义的代言人。为此遭到了沙皇政府的多次打击，他对曾被两次流放，也曾身陷囹圄，但他始终不愈地信守着诗中表达的生活原则。这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫纪念册上的。那里俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。2、字词检测怀恋（liàn）疲倦（juàn）醇厚（chún）诅咒（zǔzhòu）3、诵读指导教师向学生介绍阅读诗歌的“四步”阅读法：一读，二品，三诵，四背。一读，指读题目，读作者，读创作背景。这一环节主要弄清每句诗的大体意思。二品，品味，揣摩诗中作者表达的情感，蕴涵的道理和表现手法。三诵，四背，这两个环节常常紧密相连，因此要注意诗的节奏，分出轻重缓急、抑扬顿挫。（一）读教师：让学生快速阅读第一首诗《假如生活欺骗了你》，思考以下问题：<1>你了解诗人普希金吗？你的同桌知道吗？问问他，互相交流一下看法。<2>诗人是在什么样的环境下写出这样的不朽诗篇的？学生自由交流，教师归纳总结。（二）品教师示范朗读这首诗，学生边听边品味，之后回答以下问题：<1>这首诗是用什么口吻写给那些受生活欺骗的人的？<2>对于这些人，诗人提出了怎样的叮咛和嘱咐？<3>诗中字里行间流露出诗人怎样的思想感情？以小组为单位，互相讨论交流，教师加以引导、肯定、补充。（三）诵、背教师设问：这是一首脍炙人口的名诗。那么，怎样用我们的有声语言读好这首诗呢？你认为应突出哪几个方面呢？学生相互交流，教师肯定、鼓励、或引导、补充：<1>亲切自然，娓娓道来的劝说语气。<2>注意停顿、重音、语速的快慢。二次备课内容教师进行朗读指导点拨。试读评价按照刚才的交流，请学生试读一遍课文，可找三...