李旗庄小学语文学科导学案设计第周第课时上课时间：2012年月日星期班级：小主人：课型：自学跟踪+合作展示+反馈课题：《晏子使楚》设计人：王健学习目标1．会写14个生字，会认8个生字。能正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。知识链接1、晏婴（前578－前500），字仲，谥平，习惯上多称平仲，又称晏子，夷维（今山东高密）人。春秋后期一位重要的政治家、思想家、外交家。晏婴是齐国上大夫晏弱之子。以生活节俭，谦恭下士著称。据说晏婴身材不高，其貌不扬。齐灵公二十六年（前556年）晏弱病死，晏婴继任为上大夫。2、《晏子春秋》是一部记叙春秋时代齐国晏婴的思想、言行、事迹的书，也是我国最早的一部短篇小说集。老师与你同行学习的小主人要做以下的事情呦！温馨提示课前培训：1、组长监督组员充分预习课文(1)读熟课文，标上段序。(2)勾画出生字词整理下来。2、组长监督组员完成好导学案一、导入新课二、学习目标【问题导学】一、课题质疑：看到了这个课题，你想到了什么？【自学导航】二、我能带着这些疑问把课文读正确，读流利。三、学生交流搜集到的相关资料。听一听，谁读得最认真！三、自主学习目标明确，计划周详积极主动，快速有序（组长控制自学的全过程，充分调动小组成员的学习热情，帮助小组成员制定本节课目标，记录本节课组员的学习情况，及时对组员做出公正的评价。）四、合作探究1、学案上所有有争议的题目，以及自学过程中的疑难问题。2、组长布置好讨论任务，组内成员一对一讨论，疑难问题提交小组讨论，安排好“兵教兵”。3、各组1号进行拓展，2号准备展示，其余同学巩四、通过自学，我能自己解决以下问题。1、看拼音，写词语。（）（）（）（）（）（）（）（）2、给形近字组词。敝（）撒（）谎（）赔（）敞（）撤（）慌（）陪（）淮（）尊（）即（）柑（）准（）遵（）既（）枳（）3、我理解下面词语的意思。使楚：。大夫：得意扬扬：面不改色：安居乐业：五、通过熟读课文，我知道了：1、《晏子使楚》是按（）顺序来写的，开头写楚王想（）晏子，这是故事的起因；接着写楚王（）次（），晏子（），这是故事的经过；结尾写楚王（），这是故事的结果。相信你一定能把字写规范，注意你的写字姿势呀！理解词语的方法很多，我们可以结合上下文、联系生活，还可以利用工具书。把疑难与困惑与你的小伙伴一起讨论。固落实。4、小组不会的板书到黑板“疑难问题征集处”。五、备展1、组长安排好板书、展示和点评的同学，注重思维过程的分析和方法规律的总结。2、深刻感悟部分展示关键词，根据理解讲解。六、展示要求：1、三板聚焦，做到快、静、齐。2、声音洪亮，落落大方，讲解清晰，语言简洁不啰嗦。3、非展示的同学认真听，认真记，勇于质疑，大胆发表自己的观点。七、教师点拨读出楚王的骄横、傲慢、2、《晏子使楚》讲述了（）末期，齐国大夫（）出使（），楚王（）次侮辱（），想（），晏子（），维护了（）和（）的故事。六、有感情地朗读课文。课外作业：全班共演课本剧。顺序为：故事前、第一次斗智、第二次斗智、第三次斗智、故事后、小记者采访精彩展示一、小组内交流二、小组备展三、全班展示第二课时一、我能正确、流利、有感情地朗读课文。【重点探究】二、楚王三次想侮辱晏子，都被晏子巧妙的回击了。在课文里画出描写楚王和晏子的句子，读一读，说说你从中体会到了什么？晏子的巧妙应答妙在哪？注意：表演时演出古人的味道，要配上动作、表情，故事开始或结束时可用上一些旁白，注意演出人物特点，努力表现出人物的心理。小组长要组织好自己的组员认真倾听，及时交流、讨论、纠正或补充。联系上下文，反复研读。嘲弄、阴险和在失败面前的窘迫。可以抓住重点词语来体会。读出晏子的义正词严、嘲弄戏耍、诙谐反问。第体会出楚王：一次体会出晏子：斗智巧妙应答妙在：第体会出楚王：二次体会出晏子：斗智巧妙应答妙...
