2022八年级语文说课稿关于八年级语文说课稿汇编五篇作为一位无私奉献的人民老师，通常须要打算好一份说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么你有了解过说课稿吗？以下是我为大家整理的八年级语文说课稿5篇，欢迎大家共享。八年级语文说课稿篇1第一说教材第1页共56页本课是《义务教化课程标准试验教科书》八年级上册第三单元的第四课。本单元的学习重点是驾驭说明文的基本学问：怎样抓住特征来介绍事物，理清说明依次，了解常用的说明方法，体会说明文精确周密的语言。而本课是这一单元中唯一一篇以空间依次进行说明的文章。课文容量很大又缺乏趣味性，相对比较枯燥。但课文内容简洁，语言浅显，易于理解。其次说学生首先初中学生空间概念不很强，其次是有很多学生没有见过故宫“仅凭老师一张嘴，任你天花乱坠”的讲析是不能解决根本问题的，第2页共56页所以，只有凭借直观的画面，形成感性相识，然后才能达到目的。教学中充分调动学生的感官，动眼、动脑、动手、动口，从而突破空间想象困难，明确说明文的空间依次。第三说教学目标依据对教材以及学生状况的分析我设立了一下教学目标：1.相识理解故宫的建筑布局及特点。2.培育把握实物说明文空间依次的实力。3.开阔眼界，激发对祖国传统建筑艺术的骄傲感。第四教学重难点第3页共56页依据教学目标确定以下教学重难点：重点：（1）能够整体把握文意，理清文章的说明依次以及找准作者的立足点；（2）文章总体结构：总—分—总。难点：（1）学会根据空间依次来说明困难事物的写作思路；（2）领会故宫博物院的雄伟艺术魅力，增加学生的民族骄傲感。第五说教法第4页共56页从实际动身，遵循学问传授与实力发展相结合，形象感知与逻辑思维相结合，性情陶冶与学问拓展相结合以及以学生为本位的原则确定本课的教法：1.运用多媒体课件激发学生爱好。2.让学生当导游，从总体上把握全篇说明依次、建筑结构及布局，培育学生的观赏实力第六说学法结合新教材特点以及学生特点设计学法。1.通过朗读感知课文。2.通过探讨协作梳理课文。3.通过做小导游的片段作文练习深化理解课文。第七说程序第5页共56页由于这是一篇篇幅很长而又比较重要的文章，结合学生的实际，我设计了三个课时，我们现在就来看一看详细的课时支配。全文支配3课时第一课时：游踪介绍。重点：说明依次、课文结构。其次课时：讲解落实重点段落。重点：各种说明方法的运用及说明文按空间依次说明时该如何找寻立足点。第三课时：课文学问、实力及其情感培育的拓展以及对课文做小结。重点：学习写作以空间依次为说明依次的说明文、领会故宫博物院的雄伟艺术魅力，增加民族骄傲感。第6页共56页第八，依据以上设计，今日我就来说一说，第一课时的详细支配总的支配了九个教学步骤，如下：（一）导入：以一系列珍藏于故宫博物馆的珍品图片激起学生对故宫的新奇，从而引出课题。（二）检查预习状况。检查生字词读音。（三）分析课文第一部分1.学生齐读课文1-2自然段。2.学生自主介绍通过朗读课文1-2自然段所了解到的故宫。3.演示课件，总体介绍故宫及简略介绍故宫四大门（午门、神武门、东华门、西华门）。第7页共56页（四）师生一起理清课文说明依次1.依据图片及课文填写课后练习一中的图表。2.利用多媒体课件，重寻作者行踪，带领全班同学参观故宫。理清参观依次：天安门—端门—午门—汉白玉石桥—太和门—太和殿—中和殿—保和殿—乾清宫—交泰殿—坤宁宫—御花园—顺贞门—神武门—景山（五）完成课堂活动：依据图片和课文（5—8自然段），写一段导游词，介绍太和殿。（六）理请课文结构1.在第一部分中找出与课文最终一句“这样雄伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊羡。”相照应第8页共56页的句子。2.课文首尾照应，都是对故宫博物院的—总体描写，而中间的部分则是对故宫博物院各大建筑的详细描绘，由此可见，课文的总体结构为：总-分-总。（七）朗读课文第三部分（最终一自然段）。（八）小结：文章基本上沿中轴线由南向北推动，又辅以左右（东西）两旁建筑加以介绍，同时将线路上的建筑分成几个部分，总体、个别介绍相结合，给人清楚显明的印象。（九）...
