班主任工作范文之三十个治理班级行为的绝好方法1、注重感情投资。记住如此的名言：“学生并不在乎你明白多少，让他们明白你多么关怀他们。”尽管，你并不需要和他们成为挚友。利用课前课后的时间，多和学生交流，显示出你对他们的生活真正感兴趣。所以，这可能会花时间，但是特别多成功的老师特别清晰与学生维持良好的师生关系的重要性。詹姆·爱克兰特（JaimeEscalante）—一电影《为人师表》在现实生活中的原型，他的教学生涯特别好地诠释了“付出总有报答”的道理。只要你不断地为维护师生感情而投资，总会为此而得到报答：学生更倾向于服从你的要求；即便你犯了错误，也更容易得到学生的谅解。2、如何应付学生试探你的底线。这种试探表现为各种违背纪律的行为（说悄悄话、开小差等），这是对你课堂治理才能的考验。你需要保持平复，及时做出适宜的反响、但不要反响过度。3、保证教学过程的连续性。这意味着师生全力以赴，每一个学生全神贯注，整个教学过程紧张有序地进展。但教学过程中难免出现各种突发的情况，如有线广播、火警、电割草机的声音：忽然的敲门声。还有的时候，是老师本人无意间打破了教学的连续性，如视听数字设备没有预备好、教具放错了地点停下来找、停下来批判违背纪律的学生等。突发的事件打破了正常的教学秩序，教室里堕入混乱之中。教学中断会出现什么样的征询题呢？原来大家是以95％～100％的精力学习，由于中断而下降到零。老师需要重新唤起学生的留意力、花费特别多的时间恢复原来的教学节拍。老师尤其需要留意的是，由一项教学活动过渡到另一项教学活动，要尽力保持平稳，保证整个过程的连续性。4、让学生能动地参与在整个教学过程中。保证教学内容的兴趣性、条理性和教学的节拍感，能够有效地减少课堂行为征询题，尽管这听起来有点陈词滥调。学生不恪守纪律的行为大多都是对乏味、单调的教学的反响，所以，即便最好的、预备充分的老师的课堂上也存在纪律征询题。只不过程度相对较轻而已。此外，快节拍的教学更容易吸引学生的留意力。5、正面陈述你的纪律和要求。有的老师适应于要求学生不做什么，而特别少考虑要求学生做什么。这种负面的要求方式往往效率不高，不要期望学生猜想你的意图。给学生提出较高的标准（包括学业和课堂行为），尽管学生特别难超出你的要求，但一般也不会违背你的标准。6、规则并不是越多越好，关键在于执行。你需要操纵你的课堂。但也没有必要给学生处处设限。把班级规则张贴在教室的明显处。7、维护学生的自尊心。防止和学生公开对峙，从长远来看，这种对峙不会有成功者。假如和学生有不同的意见尽可能私下里交流。不要在其他学生面前批判犯错误的学生。8、让眼睛运动起来。视线接触是维持教室秩序的最有力的武器。通过及时的目光接触，能够制止大约80％潜在的违背纪律的行为。至少每分钟扫视全班一遍，每次你只需要把视线集中在4～5个学生身上，保持四五秒钟之后，再把视线转移到另一组学生身上。大多数老师特别少留意坐在教室远端的学生，而恰恰是不恪守纪律的学生喜爱坐在那儿。9、操纵课堂行为，维持正常的教学秩序。有的研究者提到，老师的脑后也要长，一双眼睛、总是能明白教室正在发生的事情。防止背对你的学生，例如，当参与小组活动时，要面对教室的其他学生。一边坐着讲课，一边监管全班的学生是特别困难的，最好是围着教室一边走一边讲。有效的老师大概有特别的第六感受、能够随时预感到要出现的征询题，并及时加以制止。10、采取治理措施时坚持逐步晋级的原则。当最初的策略不起作用时，可采取更强有力的措施；假如更强有力的措施失效，再采取平和的方式已毫无意义。所以，这并不意味着你能够最终抄起棒球棒。假如你确实有一点情绪失控、选择较小的工具。视线接触能够看做是低水平对峙，假如学生不改正他（她）的行为、这时需要采取进一步的措施，能够走近他（她），站在他（她）的课桌旁边。如此做不会导致其他同学受妨碍，从而保持教学过程的连续性。11、借用沉默的力量。与学生视线接触时应保持沉默，沉默确实是力量，学会有效地使用它。每次发出指令后，停顿片刻并深呼吸几下，如此做能够使你保持平静，并...
