学习《继承、发扬——民族、民间传统体育文化在中小学体育课中的运用》心得体会学习《继承、发扬——民族、民间传统体育文化在中小学体育课中得运用》心得通过《继承、发扬——民族、民间传统体育文化在中小学体育课中得运用》这门课的学习，让我更深刻的认识到，民族民间传统体育在体育教学中的重要性，它有利于激发学生的运动兴趣；养成坚持体育锻炼的习惯；形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质；促进学生在身体，心理和社会适应能力方面健康、协调地发展对体育有了更深的兴趣与激情。它是民族智慧、民族精神和民族性格的具体体现，而学校是文化传播的重要基地，充分发挥学校载体之优势，可使民族传统体育文化为中华民族振兴，为人类文明做出更大贡献。但是，民族民间传统体育内容有待整理、完善，教师的素质有待提高。作为一名普通的一线年轻教师我有几点简单的看法。该课程只是简单的介绍讲解民族民间传统体育的内涵、意义、价值及怎么选择、安排等，而真正怎么具体操作的却很少涉及。我觉得理论固然重要，但具体操作对我们来说更为重要，有意义。一线老师本身工作量就比较大的，能有多少时间精力花在开发，专研民族民间传统体育。所以我觉相关部门应该多整理、完善民族民间传统体育的资料，以便我们一线老师具体的实施操作。多些课堂实录，点评，多充实民族民间传统体育教学资料，是我们年轻老师最需要的。教授那堂课堂实录是我影响最深刻，收获最大的。富有童趣的热身操一下子就让学生活跃了起来，教授领操的勇气令人佩服，精神值得学习。教授的激情，带来的效果是大家看的到的。教授教学思路清晰，教学方法循序渐进，这些都值得我们学习借鉴的。同时教授把自身的专长发挥发挥的淋漓尽致，学生看了这么完美的动作自然来劲，没花个三年五载的时间，教授的动作是做不出来的。然而，现在很多人以为我们体育老师是全能的，健美操专业毕业老师的要教篮球、田径、武术等等，然而，确实要我们这么做了。不要一味第1页共4页的要求我们去做什么，我们体育老师不是神。要让学生学的更多，每个班可以有几个体育老师，分项目教学，这样学生学的更专业，老师教的也更有信心。最近，我观看视频讲座，懂得在传统体育教学中，始终以运动水平为中心，并形成了一系列的运动竞技性的教学与管理。教师以传授运动技术为己任，班级以运动竞赛成绩论高低，学校以运动会成绩为标准，这种思想体系和观念在学校体育界沿袭了几十年，造成学校体育教学内容体系的陈旧单调。多彩的教学内容培养了学生对体育活动的兴趣与爱好，形成锻炼习惯和终身体育的意识。很多民族体育项目有很好的基础，也很适合目前体育教学的实际条件。民族民间传统体育项目的种类繁多，形式多样，主要以嬉戏娱乐、竞赛为主并结合节庆习俗，构成了一种寓意深刻的、独特的文化表达方式，在文化传递中起着重要的作用。把在民间长期流传并受儿童少年喜欢的滚铁环、跳皮筋、踢键子、拔河、抽陀螺、跳竹竿舞、少年拳等项目引入体育课堂，既丰富了课堂教学内容，又加强了各民族之间的团结，是学生走向社会、走进生活的极好途径之一。民族民间传统体育学科应该是一种主体性教育。学科创新教育努力塑造智商与情商和谐共融、完善健全的理想化人格，强调人格发展的特异性、民族民间传统体育学科培养目标的创新是高层次的素质教育。总之，随着体育新课程教学改革的不断深入进行，对体育教师综合素质的要求也赋予了新的内涵。民族民间传统体育文化是中华文明的一个有机组成部分，这一体育文化，历尽沧桑，经久不衰，推动了我国数千年体育文化的发展。尽管时代发生了变化，但蕴藏在其深层的民族文化精神仍然影响着人们今天的思想和观念，其体育方式仍为各民族人民所采用。如果运用人类学来加以研究，在强有力的理论指导下开发这个蕴藏量巨大的体育资源，可以为中华民族体育全面走向世界，促进国际体育文化的大发展做出积极的贡献。一、严格管理，求规范一个好的班级，需要规范的管理，同样，一个好的训练队，第2页共4页也需要严格的管理。过去的一学期，我们制定了一系列的制度来约束运动员。如运动员早训制度、奖励制度、早操带操制度、打扫体育室制...
